卷首

• 生物学是学生看世界的“万花筒”

  朱烁帆; (1)

教育理论与教学研究_特别关注

• 基于中华优秀传统文化的生物学校本课程开发与实践——以“《诗经》草...

  王欣欣;徐宏伟;项惠丹; (4-6)

教育理论与教学研究_教材解读

• 基于ISM分析法的人教版新旧生物学教材比较分析——以“细胞的物质...

  朱婷;尹全意;方元平; (6-9)

教育理论与教学研究_教学研究

• 以学科劳动统领“五育融合”的项目式实践探索

  刘文胜;刘星; (10-13)

• 应用SSI教学模式渗透生命伦理教育——以“基因编辑技术”为例

  朱嘉磊; (13-16)

• 高中生物学阅读教学的方法与路径

  陈海燕; (17-19)

• 大概念视野下高中生物学必修与选择性必修整合课程探索——以“细胞全...

  赵艳红;王明明; (19-22)

• 科技文献在高中生物学作业设计中的应用

  赖和英; (23-26)

• 在生物科学师范专业应用RTOP提升探究教学水平

  林晓玲;魏双飞;邓钤晓;朱慧; (26-29)

• 基于生态伦理的中学生物学课程评价创新策略

  陈红燕; (30-31)

教学实践与课程资源_调查研究

• 课程思政融入高中生物学教学的现状和策略研究

  蒋膂洋;韩瑶;苏旭;刘玉萍;孔繁君; (32-35)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 从职业角色出发的“人类活动对生态环境的影响”教学设计

  张卫; (35-37)

• 基于学习进阶理论建构生物学核心概念——以“DNA的结构”教学实践...

  武玉宝; (38-41)

• 基于现代信息技术的生物学教学实践研究——以“被子植物的一生”为例

  张永健; (41-43)

• 项目式学习在生物学单元教学设计中的应用——以“生态系统”单元为例

  高悦; (44-47)

• 核心素养视域下的单元教学设计——以“生物的遗传和变异”为例

  刘雯; (47-50)

• “三段五环”式大单元教学模式探究与实践

  梁华; (51-54)

• 项目式教学在初中生物学跨学科实践中的应用——以“制作可调节的眼球...

  刘鸽鸽;张瑞; (55-58)

教学实践与课程资源_实验教学

• 一种生物学实验装置的改进与应用

  吴俊超;吴楠;字发;汤伟;王晓燕; (59-61)

• 基于课堂观察的中学生物学实验教学诊断与改进建议——以“绿叶中色素...

  刘红; (61-63)

教学实践与课程资源_教学链接

• 炭疽病新认识与生物安全教育

  黎琬琳;杜旭泓;李长生;付学琴; (64-66)

考试与命题研究_备考方略

• 在生物学科思维导图构画中训练学生的科学思维——以人教版选择性必修...

  陈卫东; (67-70)

• 以概念突破为目标的高三复习课模式探究

  房薇; (70-73)

• 基于核心素养的生物学概念教学课例设计——“光合作用的影响因素及其...

  朱巧玉;方丽娜; (74-78)

考试与命题研究_命题研究

• 高中生物学原创试题命制与评价策略探讨

  谭金花; (78-80)

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