前沿·专题_学人视角

• 《从百草园到三味书屋》答问续——《朝花夕拾》教学访谈之五

  李怡;毕于阳; (3-8)

前沿·专题_素养命题研究

• 思辨性阅读命题策略

  章新其; (8-15)

读写·融通_阅读探珠

• 指向深度学习的互文性阅读教学——统编教材九年级下册古诗教学例析

  陈筠;刘菊春; (16-18)

• 是谁在讲故事——例谈叙述视角下的小说群文阅读教学

  刘必锋; (19-20+49)

读写·融通_写作真经

• 入境有脉 文气自华——微写作教学实践探索

  龚锦辉;徐智潭; (21-23)

• 含咀衬托 妙理自明

  周永孝; (24-27)

课堂·对话_映潮论教

• 深化对“句式”的教学研究

  余映潮; (28-29)

课堂·对话_教艺会展_看课案

• 草木言我心——基于逆向设计理论的大单元读写融通探微

  常凯; (30-34+2)

• 基于“人”的情境,深化整本书阅读教学——品析王君的聊书课《简·爱...

  展文国; (34-36)

• 素养立意的诵读类学习活动设计

  孔晓玲; (37-39+2)

课堂·对话_教艺会展_巧处理

• 深掘“言”“文” 释义《活板》

  王艺锦; (40-43)

• 读出诗的坎坷“情”路——《祖国啊,我亲爱的祖国》新诗鉴赏

  王平; (43-45)

教研·交流_教材研讨

• 初心为匙归阡陌——《桃花源记》文本再解

  陈晓红; (46-49)

• 从叙事结构透视《儒林外史》的文本特征

  胡崇海; (50-53)

• 鲁迅小说的标点运用艺术探析

  刘智勇;齐姗姗; (54-56)

教研·交流_教学新探_新实践

• 从《经典常谈》探索名著悦读的三重境界

  尹庆华; (57-60)

• “实用性阅读与交流”学习任务群的理解与实施

  徐幸良; (61-64+2)

教研·交流_教学新探_找突破

• 关注文本特质 促成思维进阶——《最苦与最乐》教学探索

  李紫燕; (64-67+2)

• “教学评”一致性视域下的概括力培养——《西游记》整本书阅读新思路

  吕新辉; (68-70)

中考·评价_考评论坛

• 基于PISA测试理念的中考多重文本阅读命题探析

  周侗艳; (71-75)

中考·评价_复习指南

• 文学作品阅读备考新尝试——《我做命题人》课堂教学反思

  曹公奇; (75-77)

• 学科大概念统摄下的文学类文本阅读复习策略

  郭跃辉; (78-80)

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