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依托文化符码助力“古诗词诵读”板块教学——以《春江花月夜》《将进酒》为例

柯妮

广东省中山市实验中学

文化是人类的一种符号化的思维和行为方式，德国哲学家卡西尔曾说“人是符号的动物”。古诗词是继承着中国传统文化多元影响，蕴藉着创作者在时代投射下的个人境遇及当时社会语言符号等因素交叉作用下的文学文本。学生在阅读古诗词时不能只将其作为独立存在的创作文本，缺少文化知识储备、脱离创作环境分析的古诗词阅读只会让学生在自主阅读过程中寸步难行。同样地，教师在进行古诗词阅读教学时也应将隐含在字里行间的作者的意识提取出来，为学生提供思维支架，继而推动学生实现对古诗词的有效阅读与鉴赏。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2024年10期 第32-34页 （共3页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2024年10期）

导出/参考文献
[1]柯妮，. 依托文化符码助力“古诗词诵读”板块教学——以《春江花月夜》《将进酒》为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2024(10): 32-34.

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《依托文化符码助力“古诗词诵读”板块教学——以《春江花月夜》《将进酒》为例》

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