课堂调研:如何组织以生为本的一年级数学课堂教学
郝杰
新世纪小学数学教材（北师大版教材）始终以“情境+问题串”为编写特色，旨在通过真实的情境和问题激发学生的学习热情，希望儿童能在教师的帮助下，通过独立思考、合作交流等方式来学习和探索知识，培养解决问题的能力。然而，在实际教学中，特别是面对低学段的学生，如何组织课堂教学来提高学生的主体性和参与度，鼓励更多学生进行有效思考，依然是一线教师面临的挑战。为此，2024年下半年，我们前往全国多个地区，对30多所学校的一年级数学教学进行了调研，通过课堂观察和教师访谈，分析了当前真实课堂中学生主体性的情况。
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