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如何借助多元表征促进分数意义的理解

孟晓超

杭州师范大学第一附属小学

学生对分数单位的理解建立在平均分和单位“1”的基础上，因此在教学“分数的意义”时，教师可以设计以下教学活动，让学生在多元表征中培养数感和符号意识。活动一：整体呈现，说分数含义呈现图1，提出问题：这些图形的阴影部分都可以用3/5表示吗？
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【栏　目】 教学·课堂_教学妙招
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2025年03期 第64页 （共1页）

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小学教学(数学版)（2025年03期）

导出/参考文献
[1]孟晓超，. 如何借助多元表征促进分数意义的理解[J]. 小学教学(数学版) . 2025(03): 64.

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