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建构实验主线 提升核心素养——以“探究光合作用的条件、原料和场所”为例

童文君

广东省深圳市龙华区第二实验学校教育集团

为了让学生更加深入、完整地理解光合作用的概念及实质,整合教材相关内容创设实际生产生活实验情境,通过问题串的引导,组织学生设计并开展探究实验活动,以发展学生的科学思维,同时渗透结构与功能观、物质与能量观等生命观念及爱绿护绿的态度责任。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 生物学实验 ; 核心素养 ; 光合作用 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年06期 第48-50页 （共3页）

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中学生物教学（2025年06期）

导出/参考文献
[1]童文君，. 建构实验主线 提升核心素养——以“探究光合作用的条件、原料和场所”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(06): 48-50.

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《建构实验主线 提升核心素养——以“探究光合作用的条件、原料和场所”为例》

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