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基于社会性科学议题的论证式教学——以“转基因玉米的安全性”为例

潘园园 虞驰

浙江省宁波外国语学校 浙江省宁波市第四中学

以“转基因玉米的安全性”为核心议题,改良Burnham-Mitchell基于社会性科学议题的5阶段教学模式。通过课前资料整合与证据建构、课中协作探究与辩驳论证等环节,构建“情境—证据—推理—辩论—共识”的螺旋式论证教学框架,发展基于证据的论证能力与批判思维,有效提升对科学争议的理性分析能力,促进生物学核心素养的落地。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 社会性科学议题 ; 论证式教学 ; 转基因玉米 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年19期 第23-26页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]潘园园，虞驰，. 基于社会性科学议题的论证式教学——以“转基因玉米的安全性”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(19): 23-26.

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