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基于历史时空思维力培养的高中历史教学

陈冠雅

海南省海南中学

布鲁纳《教学论》中写道：“对于一门学科而言，没有什么比思维方式这个问题更为重要。”[1]一言蔽之，思维方式是智力、能力的核心体现，而历史思维力是一个历史教育学概念，它指向的是思维主体在思维活动中的具体表现。历史思维力囊括在历史知识体验、建构过程中历史能力和智力的互动，更包括一种历史人格品质的升华——成为善于独立思考、逻辑思维清晰、把握历史脉搏、能顾大局和担责任的合格公民。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年01期 第42-44页 （共3页）

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中学历史教学（2023年01期）

导出/参考文献
[1]陈冠雅. 基于历史时空思维力培养的高中历史教学[J]. 中学历史教学 . 2023(01): 42-44.

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《基于历史时空思维力培养的高中历史教学》

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