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张宇
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01 基于智慧教室提升小学生自主学习能力的研究
作者：
张宇
毛宇歌
机构：
北京市东城区教育科学研究院小学
北京市第一师范学校附属小学
期刊
《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年27期
7-9 ，共3页
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摘要：随着新课程改革的深入推进及新教材的广泛应用，我们深刻感受到课程改革为培养学生自主学习能力既创造了条件，也搭建了实践平台，同时，提升学生自主学习能力已成为课程改革对教学工作的核心诉求。在此背景下，依托教育信息化的发展，教师利用智慧教室的独特优势来增强小学生自主学习能力的研究显得尤为重要且具有深远意义。实践研究表明，在课前预习、课堂教学互动及课后复习巩固的全学习流程中融入信息技术手段，针对各环节特性强化学生的主体性，能有效激发其学习动力与兴趣，鼓励学生积极参与，乐于探索，勤于实践，从而显著提升学生的问题解决能力、沟通交流能力以及团队协作能力，最终促进学生核心素养的发展。
关键词：
自主学习;智慧教室;课程改革;学习能力;教育信息化;
阅读量：0
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02 聚焦学生科学探究与创新意识培养的实验教学策略研究
作者：
张宇航
李慧珍
马俊
景崤壁
机构：
扬州大学化学化工学院
扬州市邗江区第一中学
期刊
《中学化学教学参考》
2024年30期
29-31 ，共3页
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引用
摘要：新课标强调了化学实验教学实践的重要性,“科学探究与创新意识”是需要学生在实践中积极探究而形成的化学核心素养。聚焦学生核心素养发展,通过教学案例分析的方式,从演示实验、趣味氛围、任务驱动、实验素材、实际问题等维度探究如何在化学实验中培养学生的“科学探究与创新意识”,旨在达成教学目标,发展学生核心素养。
关键词：
科学探究;创新意识;高中化学;实验教学;
阅读量：0
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03 高考情境化试题的有效性分析及教学启示——以思想政治学科为例
作者：
张宇
机构：
福州教育研究院
期刊
《福建教育》
2024年33期
32-35 ，共4页
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引用
摘要：情境化试题的有效性问题,首先,表现为情境和设问之间的深度融合,即避免试题情境与考查的知识和能力之间存在“两张皮”的问题,从而实现“结构化情境”与“高质量设问”相统一;其次,从传统的“以考定教”转向基于课程标准的“教考衔接”,要求高考的情境化试题必须实现“关键能力”与“核心素养”的统一;再次,高考必须兼顾“育人”与“选才”这两个方面的目标,这就要求高考的情境化试题必须实现“政治性”与“学理性”的统一。
关键词：
情境化试题;能力与素养;育人与选才;政治性与学理性;
阅读量：0
下载量：0
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04 论科学探究中“解释”要素的进阶培养
作者：
张林
张宇
机构：
北京市回民学校
北京市第一六一中学
期刊
《中学物理教学参考》
2024年07期
6-9 ，共4页
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引用
摘要：对初高中科学探究中“解释”素养进行了进阶分析,针对解释素养中图像法处理数据规划了高中阶段的培养方案,并围绕进阶关键点提出了培养策略,以期使学生的解释素养随着学习进阶的延伸实现连贯一致的发展。
关键词：
解释素养;科学探究;学习进阶;
阅读量：0
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被引数：0
05 高考文综北京卷的特点及命题实践路径
作者：
田学和
张宇超
机构：
北京教育考试院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年28期
24-25 ，共2页
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引用
摘要：以试卷结构变化为例,描述了高考文综北京卷在“平稳过渡,循序渐进,稳中求变,稳中求新” 16字命题原则指导下,具有稳、变、新的特点;以文件理解为线索,阐释了高中课程内容选择的基本原则,在此基础上论述了高考文综北京卷的命题实践路径。
关键词：
高考文综;北京卷;命题特点;实践路径;
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06 “新桥水道”试题设计
作者：
何嘉琪
吴志挺
张宇哲
机构：
北京师范大学地理科学学部
华南师范大学地理科学学院
华东师范大学教师教育学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年21期
64-65 ，共2页
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引用
摘要：一、试题设计河口地处陆海交汇的敏感地带[1],长江口一级分汊南支河段因扁担沙横亘其间而形成南支主槽和新桥水道[2]。扁担沙是典型的河口江心沙洲湿地,新桥水道在不同阶段的冲淤演化受到陆海多种沉积动力机制、河口工程、地形地貌等因素的影响,多含砂、粉砂、淤泥等沉积物,根据颗粒大小分布特征可将其分为上游、中游和下游。图1示意南支主槽与新桥水道位置,据此完成（1）～（3）题。
阅读量：0
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07 提升高中语文课堂教学有效性的策略
作者：
张宇
机构：
济南市历城第二中学
期刊
《中学语文》
2024年24期
28-30 ，共3页
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引用
摘要：高中语文教学的有效性是指教学的目标、内容、过程和结果符合预期。一方面,教师要不断提高自身素质,构建和谐的师生关系,培养学生良好的学习习惯和正确的语文价值观,真正提高语文课堂教学的效果;另一方面,教师要正确认识和处理课堂教学目标、学生学习目标、教学内容之间的关系,要做好课前准备,明确教学目标,优化教学结构,借助数字资源突破知识重难点,引导学生联系现实生活实现知识迁移,注意拓展延伸。
关键词：
高中语文;课堂教学;有效性;提升策略;
阅读量：20
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被引数：0
08 小学语文素养本位单元设计的内涵、理据与实施
作者：
王林发
张宇童
机构：
岭南师范学院教师教育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2024年01期
51-54 ，共5页
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引用
摘要：作为新课程标准背景下统整资源的一种育人构思，小学语文素养本位的单元设计围绕立德树人的根本任务，倡导语文教学从知识本位转向素养本位，通过化零为整的方式助力学生掌握整体内容；借助真实情境，推动学生自主学习。单元设计还诠释了学科核心素养的新意蕴，践行全面育人的实践指向：通过研读教材，掌握单元整体脉络；通过精准设计，明确单元育人目标；通过有效评价，驱动单元设计良性发展。根据这一观念设计的单元教学，能够促进学生语文学科核心素养的养成，让单元设计真正指向核心素养。
关键词：
小学语文
;
素养本位
;
单元设计
;
核心素养
阅读量：465
下载量：0
被引数：0
09 大数据时代下计算机网络安全防范工作分析
作者：
张宇
机构：
乌鲁木齐职业大学
期刊
《新潮电子》
2023年11期
127-129 ，共3页
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引用
摘要：在当前时代背景下，大数据技术获得飞速的发展。在高职院校中计算机网络运行过程中往往会产生大量的数据信息，如登录信息、科研信息以及财产信息等，这些数据信息覆盖高校教育管理的各个方面。一旦这些数据信息遭到破坏或者损伤时，将会对高职院校的正常教育管理工作造成严重的影响。对此，院校必须要重视和关注计算机网络安全防范工作，避免重要数据遭到损伤。对此，首先本文就大数据时代下计算机网络安全防范现状进行简要分析；其次就当前高职院校计算机网络安全防范工作中存在的问题进行简要说明；最后针对相关问题给出可行性的建议，希望为广大读者提供一些有价值的借鉴和参考。
关键词：
大数据
;
计算机
;
网络安全防范
阅读量：411
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被引数：0
10 三力平衡问题的求解策略——以“轻绳、轻杆模型”为例
作者：
张宇
夏宗平
机构：
山东省临沂第十八中学
山东省临沂第十九中学
期刊
《中学生数理化(高考理化)》
获奖刊
2023年09期
29-31 ，共3页
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引用
摘要：共点力平衡是指物体受到几个力的作用处于平衡状态,即处于静止或匀速直线运动状态。三力平衡是共点力平衡问题中的一个考查热点,也是难点,求解三力平衡问题对同学们的理解能力、空间想象能力、逻辑推导能力和应用数学知识解决物理问题能力的要求都较高。下面以“轻绳、轻杆模型”中的三力平衡问题为例,论述如何透过表面现象,抓住各种题型的本质特征,找到相应的解题方法,供同学们参考。
阅读量：406
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