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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	细读教学：诗词的志趣表达	张峰	中学语文	教学_阅读	2024年11期	24	0
	“怀乡”类文本的群文阅读教学思考	张良	中学语文	教学_阅读	2024年11期	25	0
	高中语文“大单元”统整式教学方法分析	郭艳莉	中学语文	课改_课改在线	2024年11期	21	0

细读教学：诗词的志趣表达

作者：张峰

机构：安徽宿州市泗县第三中学

期刊《中学语文》

2024年11期

57-59 ，共3页

摘要：对于学生而言，诗词的学习不仅是对诗词所承载的结构性知识的学习，更要在诗词的细读品鉴中感受到作者隐藏在文本之中的志趣表达。从诗词的语言表达特征着手，结合新课标的相关规定和要求，分析利用细读教学模式引导学生深入探知诗词志趣表达的教学实施策略，为高中诗词教学提供新的思路。

关键词：高中语文；诗词教学；文本细读；诗词志趣；

阅读量：24

下载量：0

被引数：0

“怀乡”类文本的群文阅读教学思考

作者：张良

机构：安徽宿州市泗县第三中学

期刊《中学语文》

2024年11期

42-44 ，共3页

摘要：以初中语文“怀乡”类文本的教学为例，探讨群文阅读教学的实施路径。群文阅读是基于新课标和素质教育所提出的教学模式，它打破了传统阅读教学的单一化和固定化，以一个议题为核心连接多个文本，让学生在有限的阅读时间内达到更好的学习效果。运用群文阅读教学能有效构建“自主、合作、探究”的阅读课堂，让课堂结构更加科学合理，让学生感受到阅读的乐趣。

关键词：初中语文；群文阅读； “怀乡”类文本；教学策略；

阅读量：25

下载量：0

被引数：0

高中语文“大单元”统整式教学方法分析

作者：郭艳莉

机构：安徽宿州市泗县第三中学

期刊《中学语文》

2024年11期

19-21 ，共3页

摘要：阐述“大单元”统整式教学的内涵，然后从“大单元”教学对学生和教师的积极作用出发论述其必要性，最后提出大单元统整式教学的具体策略，包括统整课文主旨、设计跨学科的“大课程”、构建单元“大情境”等，通过多角度分析与阐释，系统论证大单元统整式教学的意义。

关键词： “大单元” ；统整式教学；高中语文；教学方法；

阅读量：21

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