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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	从深度学习思考“双减”政策下的语文作业设计	李青珊	中学语文	测评_测试	2025年03期	0	0
	引导深度学习的高中记叙文写作评价工具——基于SOLO分类理论使用评价量表的研究	谢雯茵	中学语文	课改_课题选萃	2024年36期	0	0
	古诗文群文阅读有效教学策略研究	李姗姗	文渊·小学版	阅读写作	2020年11期	475	0

从深度学习思考“双减”政策下的语文作业设计

作者：李青珊

机构：广西北流市高级中学

期刊《中学语文》

2025年03期

89-90 ，共2页

摘要：作业，贯穿每一个学生的学习生涯，是学生巩固新知识的重要手段和媒介。作业量的多少和作业的有效性，在“双减”政策之下变得尤为敏感和重要。目前，高中语文教师的任务在于设计出能促使学生走入深度学习的结构化、系统化的知识结构的作业，来更好地建构学生的知识体系。

关键词： “双减”政策；深度学习；高中语文；作业设计；

被引数：0

引导深度学习的高中记叙文写作评价工具——基于SOLO分类理论使用评价量表的研究

作者：谢雯茵

机构：广西北流市高级中学广西师范大学文学院

期刊《中学语文》

2024年36期

20-22 ，共3页

摘要：在写作教学中，如何让学生有效地了解到作文所存在的问题，改善写作评价课堂氛围，改进写作评价方式是目前研究的热点课题。为了符合《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》对高中写作教学评价提出的新要求，实现引导学生进行深度学习的教学理念，丰富高中记叙文写作评价的方式，就如何构建和使用高中记叙文写作评价量表进行探索。通过对当前高中记叙文写作评价现状的分析，探索出使用评价量表的意义和价值，并以SOLO分类理论为理论基础，尝试构建出适合高中记叙文写作评价教学的记叙文写作评价量表，以期对高中记叙文写作评价教学有所帮助。

关键词：记叙文写作；深度学习； SOLO ；分类理论；写作评价量表；

被引数：0

古诗文群文阅读有效教学策略研究

作者：李姗姗

机构：广西北流市高级中学

期刊《文渊·小学版》

2020年11期

125 ，共1页

摘要：随着我国教育体制的不断改革，各类新型的教学策略逐渐融入了实际的课堂教学当中，群文阅读正是其中之一。群文阅读的良好应用能够使得课堂教学质量以及效率得到很大的提升，为此当前很大一部分教师都在对其进行深入的探索。本文将对群文阅读融入高中古诗文教学中的重要性进行详细的阐述，并提出了优化其教学效果的策略。

关键词：古诗文；群文阅读；有效教学；策略

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