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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向文化认同的小学英语课堂教学研究	杜洁毛慈萍	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_课堂新探	2025年09期	0	0
	基于DOK等级模型发展学生应用意识的教学实践——以“认识人民币”教学为例	沈俊	小学教学参考	教研引领	2024年17期	0	0
	小学英语课堂“助思单”的设计与实施——以PEP《英语》四（下）Unit 5 My clothes A Let’s learn为例	杜洁	小学教学设计	教学策略	2024年09期	0	0

指向文化认同的小学英语课堂教学研究

作者：杜洁毛慈萍

机构：杭州市金都天长小学杭州市上城区教育学院

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2025年09期

58-62 ，共5页

摘要：针对当前小学英语课堂教学在文化认同方面存在的体验、表达及实践不足等问题，文章在已有研究的基础上，构建起指向文化认同的小学英语课堂教学模型。该模型将教学要素置于文化认同视角下进行统整，从三个维度、六个方面探索指向文化认同的小学英语课堂教学实施路径，旨在促进学生文化认同与语言素养的共生发展。

关键词：文化认同；文化体认；文化表达；文化实践；

阅读量：0

下载量：0

被引数：0

基于DOK等级模型发展学生应用意识的教学实践——以“认识人民币”教学为例

作者：沈俊

机构：浙江杭州市金都天长小学

期刊《小学教学参考》

2024年17期

35-38 ，共4页

摘要：根据调查结果，正视“认识人民币”教学脱离生活、缺失体验、评价单一的现状。文章立足《课程标准》，借助知识深度（DOK）等级模型，以校园节日“红领巾贸易节”为载体，探索“认识人民币”教学设计：基于生活情境，内生研究需求，培养应用意识；挖掘现实素材，经历知识形成，感悟应用意识；依托问题解决，培养多元策略，强化应用意识；借助综合实践，实施多元评价，提升应用意识。通过这样的教学路径，循序渐进地发展学生应用意识。

关键词： DOK等级模型；应用意识；认识人民币；主题活动；

被引数：0

小学英语课堂“助思单”的设计与实施——以PEP《英语》四（下）Unit 5 My clothes A Let’s learn为例

作者：杜洁

机构：浙江省杭州市金都天长小学

期刊《小学教学设计》

2024年09期

17-19 ，共3页

摘要：在实际课堂教学中，教师对语言能力、学习能力的关注与重视远高于思维品质。而在真实的课堂中如何看见学生的思维，听见学生智慧的声音，学习活动的设计、学习单的设计起到重要的作用。因此，笔者提出了“助思单”的概念，它是对于“学习单”的升级思考。希望通过“助思单”，能看到学生在课堂中思维发展的过程，从而帮助教师诊断教学、改进教学。

被引数：0

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