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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	生成式AI赋能高中生物学竞赛个性化学习新范式	章熙东	中学生物教学	互动平台_聚焦“AI赋能生物学教学”	2025年16期	0	0
	情境教学法在译林版《英语》教材Story Time中的运用策略	童飞月	中学生英语	教学理论与实践	2024年48期	0	0

生成式AI赋能高中生物学竞赛个性化学习新范式

作者：章熙东

机构：江苏省南京市南京外国语学校

期刊《中学生物教学》

2025年16期

78 ，共1页

摘要：在拔尖创新人才培养的战略背景下,“全国中学生生物学联赛(竞赛)”(以下简称“高中生物学竞赛”)作为衔接基础教育与高校招生的重要桥梁,社会关注度越来越高。同时,竞赛教学也面临着双重范式变革:一方面,竞赛知识体系加速迭代(如合成生物学、基因编辑技术等前沿考点频现),要求学习者具备跨学科整合与高阶思维能力;另一方面,生成式人工智能(Generative AI)的突破性发展,为破解传统竞赛培训中存在的“标准化教学内容与个性化认知需求矛盾”提供了可能。

被引数：0

情境教学法在译林版《英语》教材Story Time中的运用策略

作者：童飞月

机构：江苏省南京市南京外国语学校仙林分校燕子矶校区

期刊《中学生英语》

2024年48期

29-30 ，共2页

摘要：译林版《英语》（三年级起点）教材中Story Time版块是整个单元的重要组成部分，它以丰富的情景设计、实用的句型表达以及与学生日常生活密切相关的话题，为培养学生的语言运用能力提供了地道的语料。Story time的教学应是阅读教学和语法教学的结合，学生不仅能够学习正确阅读理解故事，还能够理解感知并运用其中的语法结构，进行实践和交际。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）倡导学生围绕真实的情境和真实问题，参与到语言学习和运用活动中。

被引数：0

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