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	从读到写：表达模型的提炼与运用——以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例	丁熠	课程教材教学研究(上半月刊)	课堂实践	2025年03期	0	0

从读到写：表达模型的提炼与运用——以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例

作者：丁熠

机构：江苏省扬州市汶河小学

期刊《课程教材教学研究(上半月刊)》

2025年03期

34-36 ，共3页

摘要：基于2022年版课标对语文课程的属性定位，读写结合应当成为提升学生写作能力的重要抓手。教师可以借助对说理文本的解读，提炼作者的表达逻辑和模型；通过迁移和辨析，进一步强化学生对表达模型的理解和认知；通过随文练笔和深化理解，促使学生将表达模型内化为自己的表达逻辑，提升学生的读写能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。

关键词：读写结合；核心素养；表达实践；表达模型；

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