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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	交际型教学法在高中英语过程性写作中的应用研究	李小琴	中学生英语	教学理论与实践	2024年12期	8	0
	核心素养下高中历史教学推进深度学习的思考与策略	李山	爱情婚姻家庭	课程教学	2022年20期	620	0

交际型教学法在高中英语过程性写作中的应用研究

作者：李小琴

机构：甘肃省庆阳市宁县第一中学

期刊《中学生英语》

2024年12期

29-30 ，共2页

摘要：英语课堂具有突出的语言交互性，不仅拥有师生之间的交际型英语交流活动，也有高中生独立自主、多维展示的过程性写作活动，因而非常有助于高中生的信息集聚、知识提炼以及能力训练。为了促进过程性写作的优化开展，教师开始将交际型教学法引入英语写作教学之中，帮助高中生在写作训练活动中获得良好的感官信息刺激，夯实英语写作活动的信息基础。因此，交际型教学法应用于过程性写作开启了英语写作教学的新局面，为高中生建构情境化、感官性、体验式以及高效型的英语写作训练活动，助力高中生的兼收并蓄、厚积薄发（李成，2022）。

被引数：0

核心素养下高中历史教学推进深度学习的思考与策略

作者：李山

机构：甘肃省庆阳市宁县第一中学

期刊《爱情婚姻家庭》

2022年20期

100-101 ，共2页

摘要：深度学习属于一个可持续发展的学习形态。而核心素养培育则是当下各学科教师所关心的热点问题。在课堂上贯彻核心素质理念，进行深度学习，开启学生的智能，完善知识结构，从而提高学生认知及核心素养水平。本章以高中历史课堂为例，以核心素质的发展视角，阐述了在高中历史中进行深度学习的重要性，并给出了进行深度学习的对策，期望能对高中历史课堂有所启迪。

关键词：核心素养；高中历史；深度教学

阅读量：620

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