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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	本土化乡村教师培养：内在困境与破局之道	王亚晶	当代教育科学	教师发展	2022年11期	465	0
	走出心灵的雨季——一个留守儿童的情绪辅导	陈艳冰	文渊·中学版	理论研究	2020年08期	553	0

本土化乡村教师培养：内在困境与破局之道

作者：王亚晶

机构：湖州师范学院“两山”理念研究院南京师范大学教育科学学院

期刊《当代教育科学》

北大核心

2022年11期

76-86 ，共11页

摘要：本土化乡村教师在新时代国家教育政策文本中被赋予新的时代内涵。当前，“当老师”的文化历史环境经历了从教师来源“地方化”向教师来源“多样化”转型，在新型城镇化背景下，国家政策话语中的“本土化”与师范生个体选择的多元化之间带有一定张力。借助个案研究，通过择选9位具有代表性的来自农村的师范生作为深度访谈对象，对他们的职业规划意图做相关分析。师范生选择“当老师”的个体意愿中出现了对地域倾向、身份期待、价值蕴含等的重点观照。在“走出”抑或“回归”本土的现实考量中，存在“留省”“走出”“回归”三种脱域心理预设，给乡村教师培养带来一定冲击。基于此，建议通过均衡配置资源完善乡村教师待遇保障机制；重构乡村教师角色，厚植师范生乡村教育情怀；推进城乡融合发展，拓宽乡村教师专业成长空间等举措，化解本土化乡村教师培养的“围城”之困。

关键词：本土化乡村教师；教师培养； “走出乡土” ；个案研究

被引数：0

走出心灵的雨季——一个留守儿童的情绪辅导

作者：陈艳冰

机构：台山市育才学校

期刊《文渊·中学版》

2020年08期

377 ，共1页

摘要：一直以来，留守儿童都是我国教育事业发展、社会转型阶段的特殊儿童群体，留守儿童的主要抚养人一般是隔代家长，他们的父母常年在外打工，所以这类儿童相对来说更缺乏父母的关怀，容易产生心理上的问题。身为教师，既是“立德树人”的典范，又是儿童心灵上的“引路人”，应该关注留守儿童的心理状态，及时疏导其情绪问题，用有效的心理辅导与积极关注，陪伴留守儿童走出心灵的雨季。基于此，本文将结合案例，谈谈对一个留守儿童的情绪辅导。

关键词：留守儿童；情绪辅导；心理辅导；个案研究

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