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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	初中生物学教学中渗透思政教育的策略——以“生物的变异”为例	宋洋	中学生物教学	教育理论与教学研究_教学研究	2025年06期	0	0
	2024年高考思政情境题的特征及复习能级新要求	杨洪勤	中学政治教学参考	评价视界_解题攻略	2024年33期	0	0

初中生物学教学中渗透思政教育的策略——以“生物的变异”为例

作者：宋洋

机构：广东省深圳市宝安中学(集团)初中部

期刊《中学生物教学》

2025年06期

29-30 ，共2页

摘要：思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键,是向学生渗透爱国主义教育、培养文化自信的重要途径。以中国工程院院士为原型创作的科普动画短片为主线,依托我国在生物技术方面取得的成就,帮助学生全面理解“生物的变异”的概念,同时厚植爱国主义思想,培养学生的民族自豪感和家国情怀。

关键词：思政情境；爱国主义教育；生物的变异；初中生物学；

被引数：0

2024年高考思政情境题的特征及复习能级新要求

作者：杨洪勤

机构：山东省单县第二中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年33期

72-74 ，共3页

摘要：价值性与知识性的统一是高考思政情境题的一大特征。虽然这一特征在不同模块表现不尽相同,但解题时会超越以往“获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探究问题”仅关注“知识—解题”能级要求。考生必须在信息认知、信息提炼、知识运用、知识迁移、答案生成过程中,进行价值审视、观点确信及模拟实施相关行动。在此过程中,考生潜移默化地实现对试题政治观点的认同、科学精神的坚守、问题解决的参与,于无形中推动学科核心素养落地。这启示人们,新时代思政课教学要以“八个相统一”引领课程改革创新,在破解矛盾、解决问题进程中以知促行、知行合一。

关键词：高考；思政情境题；样态；特征；启示；

被引数：0

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