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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于真实情境的任务型学科实践——以“测量灯泡的电功率”为例	姚晓峰	中学物理教学参考	教学时空_教学设计	2024年24期	0	0
	基于化归思想，解数学不规则物体体积问题的研究	张军伟	文渊·小学版	教育研究	2020年08期	593	0
	一次电学实验引发的教育浅思	邓顺元	文渊·小学版	理论研究	2021年03期	548	0

基于真实情境的任务型学科实践——以“测量灯泡的电功率”为例

作者：姚晓峰

机构：无锡市羊尖中学

期刊《中学物理教学参考》

2024年24期

46-49 ，共4页

摘要：基于真实情境的任务型学科实践是通过真实情境创设任务型实验探究和实践活动,培养学生的科学思维,在完成知识结构化的同时,促进学生物理观念的形成。教师以真实情境任务为驱动,设计问题链和资源载体,创设基于真实情境的物理学科实践活动,有助于提高教学效率,提升学生探究能力,促进科学思维的发展。

关键词：真实情境；学科实践；灯泡；电功率；核心素养；

被引数：0

基于化归思想，解数学不规则物体体积问题的研究

作者：张军伟

机构：昌乐县红河镇朱汉小学

期刊《文渊·小学版》

2020年08期

356 ，共1页

摘要：历史上，阿普拉曾求解“鸭梨型”灯泡的体积，但未找到有效方法。放至当今时代，就是小学数学五年级要求掌握的“求不规则物体体积”知识点。但在日常的课堂教学中，发现学生对于抽象的数学问题不能做到举一反三。由此可见，在解决数学问题时，需要运用化归思想把复杂的数学问题化繁为简以解决问题。

关键词：灯泡体积；化归思想；不规则物体体积

阅读量：593

下载量：0

被引数：0

一次电学实验引发的教育浅思

作者：邓顺元

机构：常州市明德实验中学

期刊《文渊·小学版》

2021年03期

378 ，共1页

摘要：笔者觉得学生的成长若灯泡发光。当教师选择了不同程度的教育教学内容，学生的收获也是不同的。小灯泡只有在额定电压、电流下工作，才能够长久的发光绚烂。而学生亦如此，给予学生最适合的教育教学，学生才能发出生命成长中最亮丽耀眼的光芒。教学是一个双向的过程，在这个过程中教师需要引导学生不断思考、探索，发现事物的客观规律，并掌握一定的知识与技能，最终能够运用于实践中去解决问题。在此过程中，每个学生都能获得必需的知识，不同的个体在教与学的过程中得到不同的发展。笔者通过一次电学实验类比学生学习，思考到教学需要关注学生的独特性，真正做到因材施教，这样才能有利于学生的长远发展。

关键词：灯泡发光；教育教学；接受度；因材施教

阅读量：548

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