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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	科学教育中的“跨学科”与跨学科概念	汤晨毅	物理教学	教学论坛	2024年02期	0	0
	跨学科概念视角下的科学跨学科实践	杨杰韩思思郑永和王晔	基础教育课程	科学教育	2024年03期	0	0
	关于跨学科学习的若干认识	郑青岳	中学物理教学参考	前沿导航_专家视点	2024年28期	0	0

科学教育中的“跨学科”与跨学科概念

作者：汤晨毅

机构：华东师范大学第二附属中学

期刊《物理教学》

2024年02期

2-4 ，共3页

摘要：随着《义务教育课程方案(2022年版)》以及各学科课程标准的发布,加强学科关联和综合性、实践性成为课程改革的重要趋势。“跨学科”中包括了综合性内涵和关联性内涵,其综合性内涵能体现学习的完整性,其关联性内涵——跨学科概念可以从知识本质、思维范式中去寻找。跨学科概念作为一系列大概念,在学生的学习过程中能够发挥框架性、基础性、高效性的作用。在课堂教学中,教师可以在教材基础上引导学生对问题进行跨学科的综合性思考,并点明和拓展其中的跨学科概念。

关键词：跨学科概念；跨学科实践；

被引数：0

跨学科概念视角下的科学跨学科实践

作者：杨杰韩思思郑永和王晔

机构：北京师范大学科学教育研究院首都师范大学教师教育学院

期刊《基础教育课程》

2024年03期

30-36 ，共7页

摘要：跨学科概念蕴含了跨越学科界限的普遍性思维方式，为学生跨越学科界限理解复杂现象、解决复杂问题提供了认知框架。本文基于跨学科概念视角，提出了科学跨学科实践教学新模式，强调将跨学科概念作为分析和解决问题的认知支撑，支持学生在跨学科问题解决过程中链接已有认知经验，学习并应用科学原理，经历实践活动，提升科学思维，从而达成课程目标。跨学科概念视角下的科学跨学科实践能够加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，促进学科间知识的整合，培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，是促进学生核心素养发展的有效途径。

关键词：科学教育；跨学科学习；跨学科概念；跨学科实践；

被引数：0

关于跨学科学习的若干认识

作者：郑青岳

机构：浙江省玉环市教育教学研究中心

期刊《中学物理教学参考》

2024年28期

1-7 ，共7页

摘要：陈述关于跨学科学习的几种提法,并做出评价。论述跨学科学习对科学教育的意义,指出跨学习学习应防止出现单一化、极端化、标签化、浅表化、烦琐化等问题。

关键词：跨学科学习；跨学科概念；跨学科实践；跨学科主题学习；

被引数：0

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