基于双减背景开展小学数学单元整体教学的策略探索
赵启翔
小学阶段的数学教科书以单元的形式整合教学内容,这为教师开展单元整体教学提供了一定的便利,此种教学模式可以让学生更加系统的掌握学科知识,他们的数学核心素养和学习效率能够得到有效提升。双减政策提出,要从多方面入手减轻学生在学习知识过程中的思想与作业压力,在此种教学背景下,越来越多的小学数学教师积极转变传统的填鸭式教学模式,投入更多的时间和精力研究开展单元整体教学的有效策略。本文将研究小学数学教师在双减背景下开展单元整体教学的策略。
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