思辨性阅读与表达的进阶教学设计——以八年级下册第二单元的单元整体设计为例

陈林

运用“三层级阅读教学”理论，按照释义、解码、评鉴三个层级对统编初中语文教材八年级下册第二单元进行整体教学设计，可以设计“概括文意，归纳读法”“理思品文，赏析写法”“迁移与运用”三个学习任务使教学聚焦于三个层级教与学的核心要素，在单元整体设计的基础上实现学习过程的逐级进阶，在三个任务的设计中贯彻“现象、概念、原理”的逻辑关系的感知、分析、运用，进而达成思辨性阅读与表达任务群教学的层级进阶，促成学生语文知识、能力、核心素养的优化升级。 (共4页)

思辨性阅读与表达的进阶教学设计——以八年级下册第二单元的单元整体设计为例

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