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目标贯通的学习课堂:《左与右》课例报告
马娇娜
教育
课例研究
2024年20期
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目标贯通的学习课堂:《左与右》课例报告
作者:
马娇娜
机构:
上海市奉贤区世外教育附属临港外国语学校
期刊
《教育》
2024年20期
86-88 ,共3页
摘要:【课例主题】九年一贯初小衔接目标贯通的学习课堂【研修目标】以《左与右》的教学活动设计与实施为例,探索小学阶段“图形与几何”领域“九年一贯初小衔接目标贯通的学习课堂”的路径与方法。【观察要点】根据“师之蕴”课例研修的观课惯例,从课时目标具体化(数学素养)、教学语言术语化(实操素养)、课堂环节对应性(先学后教)、师生互动启发性(以学定教)、自主建构的有效性(少教多学)等要点观评课。【教材分析】《左与右》是沪教版教材(2018年版)一年级第二学期“几何小实践”单元教学内容。从单元名称“几何”清晰可见属新课标“图形与几何”领域的“图形的位置与运动”主题;从“小实践”表明,单元教学要基于学生的身心特点,着重活动设计中的“实践、体验”;从单元内容来看,核心任务有两个:一是学生对空间方位概念的理解,二是基于概念掌握对目标物位置的判定方法。
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