依托“5G”技术破解教师“高原现象”
郝大伟
“高原现象”是指职业阶梯向上移动发展的可能性变得很小的情况,就教师而言,是指教学技能的提高放缓甚至下降,职业水平将会在垂直层级上停顿。专业发展停滞、进取心泯灭、职业阶梯向上移动变小、素养提升缓慢甚至倒退、一眼能够看到职业尽头的现象,已经成为入职三五年部分教师的常态,这正是教师高原现象的典型特征。对新技术(包括“5G”技术)的怯阵,导致教师的职业倦怠情绪一再蔓延;对课堂的守旧,导致教师的职业原动力不断减弱;对课改的无动于衷,致使教师陷入不求上进且毫无建树的困境。