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福建师范大学
文献量：310
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被引数：2
所在地区：福建福州
所属分类：师范类
联系地址：福建省福州市仓山区上三路8号
官方网址：
www.fjnu.edu.cn
简介：
福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州，是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府。学校肇始于1907年清朝帝师陈宝琛先生创办的“福建优级师范学堂”，后由华南女子文理学院、福建协和大学、福建省立师范专科学校等单位几经调整合并，于1953年成立福建师范学院，1972年易名为福建师范大学并沿用至今。2012年，教育部与福建省人民政府共建福建师范大学。2014年被确定为福建省重点建设的高水平大学。2018年被确定为福建省全国一流大学建设高校。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
111 指向高阶思维培养的“一境到底”教学设计研究——以人教版“农业区位因素及其变化”为例
作者：
田苗
黄榕青
机构：
福建师范大学地理科学学院,碳中和未来技术学院
福建师范大学附属中学
期刊
《中学地理教学参考》
2024年29期
61-64 ，共4页
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引用
摘要：“一境到底”在促进学生高阶思维发展上有着独特的优势。文章探讨了指向高阶思维发展的“一境到底”教学模式,并以“农业区位因素及其变化”为例,将“福州茉莉花茶何去何从”作为情境主题,以“回望福茶之盛—立足福茶之困—共谋福茶之振”为情境线,呈现了在“一境到底”模式下如何具体组织教学,以促进学生高阶思维的发展。
关键词：
一境到底;高阶思维;教学设计;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
112 “人教版”与“粤教版”初中地理教材难度定量对比研究——以“中国的河流”为例
作者：
梁兰
谢红彬
机构：
福建师范大学地理科学学院,碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年29期
4-10 ，共7页
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引用
摘要：“一标多本”背景下,不同版本的初中地理教材各具特色,契合地域差异,但也出现了因教材难度各异,教师难以对教材资源进行选择、整合、优化等问题。文章选择人教版和粤教版两版初中地理教材,以“中国的河流”为例,构建了地理教材难度模型,从知识内容难度、习题难度、拓展难度三个维度进行了定量对比分析,并根据研究结果提出了初中地理教材的应用建议。
关键词：
初中地理;教材对比;难度模型;定量分析;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
113 依托项目式学习的廊桥保护研学设计——以政和县廊桥为例
作者：
叶昱鹏
王远
陶坤林
机构：
福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院
福建师范大学湿润亚热带山地生态国家重点实验室培育基地
期刊
《中学地理教学参考》
2024年27期
14-18 ，共5页
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引用
摘要：依托项目式学习理论和世界非物质文化遗产,将文物保护与研学旅行相结合,根据现存最长的廊桥发生火灾事件创设项目情境,依据课标要求进行研学旅行设计,开展具有地方特色的短期乡土研学旅行,以促进学生的全面发展。
关键词：
项目式学习;研学旅行;廊桥;乡土资源;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
114 立足项目式学习的“世遗泉州”研学旅行课程设计
作者：
刘嘉怡
刘恭祥
林靖
黄灵铭
机构：
福建师范大学地理学国家级实验教学示范中心
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年27期
4-10 ，共7页
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引用
摘要：项目式学习作为一种综合性的学习方式,是研学旅行课程开发的重要途径。文章以“世遗泉州”为例,从确定研学主题、细化研学目标、策划研学流程、物化研学成果和制订多元评价五个维度展示了项目式研学旅行课程的设计流程,以期为一线教师开发研学旅行课程提供借鉴和参考。
关键词：
项目式研学;课程设计;泉州;遗产传承;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
115 融合思政教育的高中地理“双碳”目标专题教学设计
作者：
陶坤林
王远
机构：
福建师范大学湿润亚热带山地生态国家重点实验室培育基地
福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年26期
38-42 ，共5页
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引用
摘要：实现“双碳”目标是我国高质量发展的内在要求,也是中国对国际社会的庄严承诺。在高中地理教学中积极引入“双碳”目标,加强课程思政的融入,既有助于达成地理学科思政育人的目标,又能够更好地落实立德树人根本任务。文章基于课标要求,整合了“碳减排国际合作”知识教学及“模拟联合国碳减排合作大会”实践活动素材,以“双碳”目标为课程教学的主题设计了系列活动,融合了全球视野、国家安全意识、生态文明理念、人类命运共同体意识等思政教育,促进了高中地理教学中“双碳”目标与思政教育的同向同行。
关键词：
高中地理;“双碳”目标;思政教育;碳减排;国际合作;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
116 再论现代地理学是什么、做什么、学什么
作者：
朱鹤健
机构：
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年25期
30-35+2 ，共7页
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引用
摘要：现代地理学是特殊的本体文理交叉的独立学科,承载基础研究与社会服务的双重任务,自然整体性与社会复杂性需要这样的独立研究范式解决问题,其他任何学科都无法替代,这是地理学的独特魅力之所在。家国情怀、文理融合思维是地理学人的核心素养。地理学人要树立地理学本体文理交叉的科学观、服务社会的应用观和培养新型地理学人才的教育观。此“三观”是实现文理思维融合的重要保证。新型地理学人应该具有全球视野、家国情怀、文理思维融合的促进人类社会可持续发展与建设人类命运共同体的专业担当。
关键词：
现代地理学;文理交叉;独特学科;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
117 基于新课标的跨学科主题学习活动设计——以“社区绿地规划”为例
作者：
陈彦冰
陈松林
机构：
福建师范大学地理科学学院,碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年24期
65-68 ，共4页
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引用
摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》新增地理课程跨学科主题学习,强调要加强地理课程与其他课程的联系,带动课程实施的综合化。文章基于课程标准要求,围绕学生熟悉的区域——社区,从活动目标、活动思路、活动内容和活动评价四个方面设计以“社区绿地规划”为主题的跨学科主题学习活动,以期为跨学科主题学习活动的开展提供参考。
关键词：
跨学科主题学习;社区绿地规划;核心素养;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
118 “红树林‘北进计划’”试题设计
作者：
刘嘉怡
刘恭祥
机构：
福建师范大学地理学国家级实验教学示范中心
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年24期
59-60 ，共2页
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引用
摘要：一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带的木本植物群落,具有维护生物多样性、消浪护岸、促淤造陆和净化海水等多种功能。红树林在我国天然分布的北界为福建福鼎(27°16′N)。但随着全球气候变暖,人工红树引种向较高纬度地区的发展潜力在不断增加。浙江舟山(见图1)由于土地资源不足,填海造陆、大规模的滩涂贝类养殖及沿海工业建设快速发展,导致当地滩涂污染严重。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
119 指向中华优秀传统文化传承的乡土地理研学活动设计——以福建省漳平市茶文化为例
作者：
林靖
刘恭祥
机构：
福建师范大学地理学国家级实验教学示范中心
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年21期
69-74 ，共6页
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引用
摘要：开展乡土地理研学活动是培养学生地理核心素养的重要途径之一。文章以福建省漳平市茶文化为切入点,依托非遗资源,设计了一套涵盖研学线路规划、研学实施方案和研学评价体系的综合性乡土地理研学活动,以期培养学生的家国情怀和文化自信,提升其地理核心素养,增强其弘扬中华优秀传统文化的责任感,落实立德树人根本任务。
关键词：
中华优秀传统文化;乡土研学;茶文化;地理核心素养;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
120 高考地理试题中的人地协调观考查分析及教学启示——以山东省2018—2022年高考试题为例
作者：
贺慧军
丁凤
机构：
福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年21期
59-62 ，共4页
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引用
摘要：高考地理试题对于考生基础知识、关键能力、价值观念等的考查具有针对性和突出性特点。文章以山东省2018—2022年高考地理试题为例,分析试题中人地协调观的考查特点,进而提出相应的教学启示:深入理解提高认识、关注时事热点、进行高效练习、探寻丰富多样的教学方法与实践活动。
关键词：
高考地理试题;人地协调观;教学启示;山东省;
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