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福建师范大学
文献量：305
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被引数：2
所在地区：福建福州
所属分类：师范类
联系地址：福建省福州市仓山区上三路8号
官方网址：
www.fjnu.edu.cn
简介：
福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州，是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府。学校肇始于1907年清朝帝师陈宝琛先生创办的“福建优级师范学堂”，后由华南女子文理学院、福建协和大学、福建省立师范专科学校等单位几经调整合并，于1953年成立福建师范学院，1972年易名为福建师范大学并沿用至今。2012年，教育部与福建省人民政府共建福建师范大学。2014年被确定为福建省重点建设的高水平大学。2018年被确定为福建省全国一流大学建设高校。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
111 再论现代地理学是什么、做什么、学什么
作者：
朱鹤健
机构：
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年25期
30-35+2 ，共7页
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引用
摘要：现代地理学是特殊的本体文理交叉的独立学科,承载基础研究与社会服务的双重任务,自然整体性与社会复杂性需要这样的独立研究范式解决问题,其他任何学科都无法替代,这是地理学的独特魅力之所在。家国情怀、文理融合思维是地理学人的核心素养。地理学人要树立地理学本体文理交叉的科学观、服务社会的应用观和培养新型地理学人才的教育观。此“三观”是实现文理思维融合的重要保证。新型地理学人应该具有全球视野、家国情怀、文理思维融合的促进人类社会可持续发展与建设人类命运共同体的专业担当。
关键词：
现代地理学;文理交叉;独特学科;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
112 基于新课标的跨学科主题学习活动设计——以“社区绿地规划”为例
作者：
陈彦冰
陈松林
机构：
福建师范大学地理科学学院,碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年24期
65-68 ，共4页
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引用
摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》新增地理课程跨学科主题学习,强调要加强地理课程与其他课程的联系,带动课程实施的综合化。文章基于课程标准要求,围绕学生熟悉的区域——社区,从活动目标、活动思路、活动内容和活动评价四个方面设计以“社区绿地规划”为主题的跨学科主题学习活动,以期为跨学科主题学习活动的开展提供参考。
关键词：
跨学科主题学习;社区绿地规划;核心素养;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
113 “红树林‘北进计划’”试题设计
作者：
刘嘉怡
刘恭祥
机构：
福建师范大学地理学国家级实验教学示范中心
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年24期
59-60 ，共2页
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引用
摘要：一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带的木本植物群落,具有维护生物多样性、消浪护岸、促淤造陆和净化海水等多种功能。红树林在我国天然分布的北界为福建福鼎(27°16′N)。但随着全球气候变暖,人工红树引种向较高纬度地区的发展潜力在不断增加。浙江舟山(见图1)由于土地资源不足,填海造陆、大规模的滩涂贝类养殖及沿海工业建设快速发展,导致当地滩涂污染严重。
阅读量：0
下载量：0
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114 指向中华优秀传统文化传承的乡土地理研学活动设计——以福建省漳平市茶文化为例
作者：
林靖
刘恭祥
机构：
福建师范大学地理学国家级实验教学示范中心
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年21期
69-74 ，共6页
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引用
摘要：开展乡土地理研学活动是培养学生地理核心素养的重要途径之一。文章以福建省漳平市茶文化为切入点,依托非遗资源,设计了一套涵盖研学线路规划、研学实施方案和研学评价体系的综合性乡土地理研学活动,以期培养学生的家国情怀和文化自信,提升其地理核心素养,增强其弘扬中华优秀传统文化的责任感,落实立德树人根本任务。
关键词：
中华优秀传统文化;乡土研学;茶文化;地理核心素养;
阅读量：0
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115 高考地理试题中的人地协调观考查分析及教学启示——以山东省2018—2022年高考试题为例
作者：
贺慧军
丁凤
机构：
福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年21期
59-62 ，共4页
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引用
摘要：高考地理试题对于考生基础知识、关键能力、价值观念等的考查具有针对性和突出性特点。文章以山东省2018—2022年高考地理试题为例,分析试题中人地协调观的考查特点,进而提出相应的教学启示:深入理解提高认识、关注时事热点、进行高效练习、探寻丰富多样的教学方法与实践活动。
关键词：
高考地理试题;人地协调观;教学启示;山东省;
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116 绘图类试题的分析与教学建议
作者：
马青
毛学刚
机构：
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年18期
12-15 ，共4页
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引用
摘要：绘图类试题在检验学生思维水平、培养地理实践力方面具有独特优势。通过对高考典型绘图类试题进行分析,提出培养读图习惯、整合图像素材、设计绘图任务等教学建议,以提高学生读图、用图、绘图能力,促进空间思维养成和地理实践力落地,达成高考引导教学的目标。
关键词：
高考地理;绘图试题;教学建议;
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117 时空综合视角下“人文地理演变过程”教学探讨——以“资源枯竭型城市的转型发展”为例
作者：
张子辰
王晓文
机构：
福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年17期
42-45+72 ，共5页
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引用
摘要：人文地理演变过程关注在人类活动影响下产生的人文地理事象盛衰交替的动态变化,是高中地理教学的重要内容。文章以时空综合视角,从“异时同地”“同时同地”“同时异地”“异时异地”四个层面,分析了人文地理演变的标志性过程、驱动力和效应,并以“资源枯竭型城市的转型发展”为例探讨了教学策略。
关键词：
时空综合;人文地理演变过程;教学策略;资源枯竭型城市;
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被引数：0
118 从“双减”视角看义务教育地理课程内容的变化
作者：
陈婧怡
陈家胜
机构：
福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年17期
28-34 ，共7页
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引用
摘要：“双减”落点虽在作业但其追求的是更高效充分的教学,《义务教育地理课程标准(2022年版)》作为教学的重要参考,为落实“双减”政策指明了方向。文章从“双减”视角入手,分析了义务教育地理课程内容的变化,并探究了其对于减负提质的效用。
关键词：
“双减”政策;义务教育地理课程;内容要求;课标变化;
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119 大运河淮扬段地理研学课程设计
作者：
张广
杨丹萍
刘锦涛
陈丹
储德平
机构：
福建师范大学文化旅游与公共管理学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年15期
76-80 ，共5页
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引用
摘要：选择大运河淮扬段作为研学地开展研学课程设计,在地理视角下挖掘线性文化遗产特点与人文地理研学价值,结合课程美育有机渗透,构建以地理学科为主导的跨学科综合实践模式、以人文地理为核心的跨单元研学知识体系;通过合理的研学任务安排、情境问题设置、研学评估分析等,有效提升学生的地理学科核心素养,感悟地理之美,落实立德树人根本任务。
关键词：
地理研学;大运河;线性文化遗产;核心素养;课程设计;
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120 融入环境考古学的地理试题设计与探析
作者：
曹志宏
机构：
福建师范大学平潭附属中学
期刊
《中学地理教学参考》
2024年14期
59-62 ，共4页
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引用
摘要：随着新高考的持续推进,高考内容的表现形式趋于多样化。针对近几年频繁出现的地理事象类试题考查趋向与其创新旨归相矛盾问题,文章以一道高三联考调研卷试题为例,探索基于环境考古的地理事象类试题设计路径,即:明晰地理事象特征,创设探究情境;解构地理事象变化,设置导引问题;立足试题综合评价,明晰创新旨归。
关键词：
地理事象;试题设计;环境考古学;高中地理;
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