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福建师范大学
文献量：305
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被引数：2
所在地区：福建福州
所属分类：师范类
联系地址：福建省福州市仓山区上三路8号
官方网址：
www.fjnu.edu.cn
简介：
福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州，是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府。学校肇始于1907年清朝帝师陈宝琛先生创办的“福建优级师范学堂”，后由华南女子文理学院、福建协和大学、福建省立师范专科学校等单位几经调整合并，于1953年成立福建师范学院，1972年易名为福建师范大学并沿用至今。2012年，教育部与福建省人民政府共建福建师范大学。2014年被确定为福建省重点建设的高水平大学。2018年被确定为福建省全国一流大学建设高校。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
151 国际共产主义运动史重要人物剖析——基于保尔·拉法格的历史实践
作者：
陈倩倩
机构：
福建师范大学马克思主义学院
期刊
《中学历史教学参考》
2024年02期
77-80 ，共4页
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引用
摘要：在国际共产主义运动史上，保尔·拉法格是不可忽视的存在。与同时代德国社会民主工党先进分子奥格斯特·倍倍尔和卡尔·李卜克内西相较而言，保尔·拉法格积极投身于国际共产主义工人运动，其捍卫和发展马克思主义的活动丰富了国际共产主义运动史。在革命派与机会主义派斗争激化时，他坚持了马克思主义的基本原则，继续为国际无产阶级伟大事业做贡献。1864年，保尔·拉法格加入第一国际巴黎支部。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
152 林则徐的爱国主义思想及青年学生的实践指向
作者：
张欣入
机构：
福建师范大学马克思主义学院
期刊
《中学历史教学参考》
2024年02期
6-10 ，共5页
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引用
摘要：“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力”[1]。林则徐自少年立志报国，终其一生都在探索兴国之道，是一位具有世界眼光的政治家、思想家，是中国近代启蒙思想的先驱者。林则徐被认为是中国近代开眼看世界的第一人，他设立译馆组织编译《各国律例》和《四洲志》，林则徐依据国际法要求英国代表交出行凶者并予以惩办；
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
153 化学地理融合课堂的构建——以“人类能源发展史”教学为例
作者：
徐瑞
陈燕
机构：
福建师范大学化学与材料学院
期刊
《中学化学教学参考》
2024年14期
37-41 ，共5页
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引用
摘要：以“人类能源发展史”教学为例,采用问题驱动式教学策略,让学生通过阅读教材、分析材料,循序渐进地学习化学学科知识,体会化学对促进社会发展发挥的重大作用。同时融入地理学科知识,引导学生站在国家安全的高度看待能源的开发与利用,实现由学科知识到社会责任的视角转变。
关键词：
跨学科教学;国家安全;能源;环境;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
154 “探秘沙尘中的化学物质”项目式教学
作者：
林艺娟
黄紫洋
机构：
福建师范大学化学与材料学院
期刊
《中学化学教学参考》
2024年11期
26-28 ，共3页
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引用
摘要：通过有效的复习教学,基于深度学习理念,立足于真实情境,以学生的认知为支点,组织有效的问题链,在自主探究的过程中培养学生的科学探究、证据推理、社会责任等化学学科核心素养。
关键词：
深度学习;项目式教学;核心素养;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
155 指向五育融合的“燃烧和灭火”教学
作者：
刘梦婧
杨发福
机构：
福建师范大学化学与材料学院
期刊
《中学化学教学参考》
2024年08期
21-24 ，共4页
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引用
摘要：大概念与五育融合相结合的教学能更好地落实立德树人的根本任务,促进学生的全面发展。基于大概念与五育融合相结合的教学理念,以“燃烧和灭火”为例,提出“从整体到局部,明确核心目标”“基于探究整合,促进概念转化”“注重原理学习,形成意义理解”“学会迁移应用,彰显学科价值”的教学策略,旨在增加初三学生理解知识的深度,发展学生学科核心素养,充分彰显化学学科的育人价值。
关键词：
大概念;五育融合;教学策略;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
156 融合“不教”理念的初中化学教学实践
作者：
黄莉莉
王丽华
机构：
福建师范大学化学与材料学院
期刊
《中学化学教学参考》
2024年08期
1-4 ，共4页
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引用
摘要：“双减政策”针对当前教育问题指出了全新的发展方向,要求减轻学生的学习负担、注重学生在学科中的自主发展。“不教”理念指导教师在合理剖析教材与研究学情的前提下,重新界定教学中“教”与“不教”的范围,创设贴切的问题情境激发学生的学习兴趣,并强调探究活动中教师指导作用的重要性。通过打造高效的化学课堂,强调关注学生学习能力的提高和化学思维的发展,以合理的“教”推动“不教”理念的达成。
关键词：
双减;学生本位;化学核心素养;不教;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
157 教学即对话之必然、逻辑及其创设
作者：
桑安琪
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《现代中小学教育》
2024年06期
12-17 ，共6页
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引用
摘要：教学是一种对话活动，必须遵循对话的逻辑开展，才能达成教学本然的目标。为此，需要从理论层面分析教学即对话逻辑的内在机理，从而在教学活动中遵循对话的逻辑实施教学。在教学设计与实施过程中采用悬置假定的复调对话方式，让对话贯穿教学始终。通过培养学生的对话力，实现对话式教学生活；依托教学多元化主体间性，建构对话共同体；强调话语构建性，巧用挑拨性回答；搭建对话平台，营造多样性的复调对话场域。消解人的社会性和个性的二元对立，在“我—你”世界实现知识的转变，最终实现人的发展以及人的解放，达成教学目标。
关键词：
对话逻辑;对话力;对话共同体;复调对话;
阅读量：0
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被引数：0
158 高考数学文化类试题的特征分析与命制建议——基于2020—2023年高考试卷的统计分析
作者：
庄雪晶
李祎
机构：
福建师范大学数学与统计学院
期刊
《现代中小学教育》
2024年04期
73-78 ，共6页
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引用
摘要：近几年来，数学文化逐渐成为高考考查的热点。通过采用统计分析方法，以近四年的高考全国卷、北京卷、上海卷、浙江卷为对象，从题型、文化背景、文化类型、融入方式、知识点分布、学生期望、试题情境等7个方面对其特征进行统计分析，并为今后高考数学文化类试题命制提出四点建议：突显“综合性”——融合学科内容，丰富呈现形式；兼顾公平性与创新性；以“立德树人”为导向，均衡各数学文化内容；提高数学文化与数学知识之间的关联度，展现数学应用价值。
关键词：
数学文化;高考;数学试题;
阅读量：3
下载量：0
被引数：0
159 学生教科书理解的内在本质与提升路径
作者：
张旭亚
殷世东
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《现代中小学教育》
2024年01期
12-16 ，共5页
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引用
摘要：教科书是学校教育活动中教与学的重要载体，而学生教科书理解是实现学校教育目的的根本。在学习中，时常出现学生将教科书视为是“即食”的对象，不加思考和判断地“全盘接受”。学生对教科书的理解仅停留在表面或他者的思考，难以达成教科书的设计与使用目标。在教学过程中，必须明确学生教科书理解的本质、审视学生教科书理解的现实境遇、探索学生教科书理解的提升路径，引导学生既能走进文本、融入文本，又能走出文本，化成个体智慧与能力，建构自我知识，进而达成教科书应然之功能。
关键词：
学生教科书理解;学习素材;与教科书对话;走进文本;
阅读量：3
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