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福建师范大学
文献量：310
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被引数：2
所在地区：福建福州
所属分类：师范类
联系地址：福建省福州市仓山区上三路8号
官方网址：
www.fjnu.edu.cn
简介：
福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州，是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府。学校肇始于1907年清朝帝师陈宝琛先生创办的“福建优级师范学堂”，后由华南女子文理学院、福建协和大学、福建省立师范专科学校等单位几经调整合并，于1953年成立福建师范学院，1972年易名为福建师范大学并沿用至今。2012年，教育部与福建省人民政府共建福建师范大学。2014年被确定为福建省重点建设的高水平大学。2018年被确定为福建省全国一流大学建设高校。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
41 拥抱内在权威力量,走向规则意识的自主建构
作者：
王慧
郑敏希
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《福建教育》
2024年16期
58-61 ，共4页
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引用
摘要：引导幼儿学习社会行为规则是幼儿教育的重要内容,教师需要抓住幼儿规则意识发展的敏感期和特点,采取适宜的指导策略,促进幼儿规则意识的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,要“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人”。幼儿规则意识的发展是一个从他律走向自律的过程,也就是从规则的外部强制性走向规则的内在自觉性。换言之,幼儿规则意识的发展是幼儿通过主体性活动,自主建构规则的意义,从而将外部规则内化为自身的行为准则,形成一种具有内在精神力量的规则意识。但是在幼儿规则教育实践中,教师往往将规则视为维持集体秩序的工具,把对幼儿规则意识的培养变成一种控制和强迫,将主体意识强加于他人身上。这违背了“幼儿本位”的教育立场。那么,教师该如何引导幼儿发挥主观能动性来建构规则意识呢?
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
42 幼儿园集体教学实践:价值、困境及改进策略
作者：
林媛媛
张玉敏
机构：
福建省普通教育教学研究室
福建师范大学学前教育系
期刊
《福建教育》
2024年16期
28-31 ，共4页
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引用
摘要：新时代课程改革背景下,幼儿园集体教学应进一步发挥在启蒙幼儿集体认知、集体契约、集体情感、集体精神等方面的潜在价值。然而实践中集体性学习意义被模糊化、乐趣被忽视、基础被弱化的问题制约了其潜在价值的实现。可从以下三个方面改进幼儿园集体教学实践:以“回归生活”强化集体教学的价值;以“儿童主体性体验”把脉集体教学的质量;以“和谐的师我关系、群我关系”赋能集体教学。
关键词：
集体教学;集体性学习;课程改革;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
43 在教育实践中提升教师美育素养——以幼儿园音乐教学实践为例
作者：
卢画
机构：
福建师范大学音乐学院
期刊
《福建教育》
2024年16期
19-21 ，共3页
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引用
摘要：幼儿音乐教学活动质量的高低,与教师是否具有较高的美育素养密切相关。教师要在音乐教学活动中有意识地提升自己的美育素养,提高音乐教育的质量。教师要不断更新美育观念,提升审美观念;提升音乐素养,提高活动有效性;进行评价与反思,提高美育能力。
关键词：
音乐教学活动;审美素养;音乐素养;幼儿教师;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
44 数学思维可视化:成长型数学课堂的引擎
作者：
朱庆云
潘竹树
机构：
福建师范大学附属福清德旺中学
泉州市第九中学
期刊
《福建教育》
2024年15期
27-30 ，共4页
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引用
摘要：将“思维可视化”策略应用于初中数学教学,有助于提高学生的数学思维能力,落实核心素养培育目标。文章厘清“可视化”要求,奠定思维之基;梳理“可视化”逻辑,明晰思维之道;提供“可视化”途径,搭设思维之梯,以此构建成长型数学课堂,为学生的数学成长赋能。
关键词：
成长型;思维可视化;核心素养;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
45 促进学习的评价:“整本书阅读”表现性评价工具分析及优化研究
作者：
赵舒妮
机构：
福建师范大学教师教育学院
期刊
《福建教育》
2024年10期
29-33 ，共5页
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引用
摘要：基于31张“整本书阅读”的表现性评价表的分析,梳理评价表存在的混淆学习任务和目标、评估指标与目标不匹配、分级无法涵盖所有水平、量规不易被观察、包含模糊性术语等9个常见问题,以“促进学习的评价”的立场,进一步提出确立指标四步骤、优化量规五策略、试用修订六自查等具体改进策略,以期提升表现性评价工具的科学性、诊断性和实效性。
关键词：
表现性评价;整本书阅读;评价量规;
阅读量：0
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46 八闽非遗融入幼儿园课程的价值意蕴、现实困境与突破路径
作者：
余慧榕
吴荔红
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《福建教育》
2024年08期
16-19 ，共4页
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引用
摘要：八闽非物质文化遗产承载着福建百姓的生活哲学、审美情趣和历史记忆,也蕴含着丰富的学前教育价值。将八闽非物质文化遗产融入幼儿园课程,对闽地幼儿的全面发展、幼儿教师的专业成长、地域文化特色课程的建设以及非物质文化遗产的保护传承具有重要价值。但在此过程中,其面临着教师专业素养不足、相关教材匮乏、课程资源零碎、相关部门重视程度不够、家长支持不足等现实困境。为此,需构建政府、社会、家庭、幼儿园四位一体的协同机制,并在具体的课程活动中充分体现八闽非物质文化遗产特色。
关键词：
八闽非物质文化遗产;地方传统文化;幼儿园课程;价值;
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被引数：0
47 儿童哲学视域下儿童友好幼儿园建设之思
作者：
何梅玲
郭玲蓉
机构：
福建师范大学实验幼儿园
福建师范大学教育学院
期刊
《福建教育》
2024年03期
11-14 ，共4页
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引用
摘要：近年来,儿童友好理念逐渐走入大众视野。幼儿园是儿童友好在教育领域的实践主体,建设儿童友好幼儿园是当下践行儿童友好的应有之义。我园从儿童哲学的视域探索儿童友好幼儿园的建设思路,以儿童哲学推进课程的儿童友好,用儿童哲学的视角建构儿童友好空间,基于儿童哲学提升幼儿园的儿童友好服务质量。
关键词：
儿童友好;儿童哲学;幼儿园;
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被引数：0
48 搭建多元支架,实现读写结合——以人教版高中英语教材必修第一册Unit 1 Reading for Writing板块的教学为例
作者：
张咸艳
李智勇
林韬
机构：
福建师范大学附属福清德旺中学
福清市华侨中学
福清市教师进修学校
期刊
《福建教育》
2024年02期
50-52 ，共3页
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引用
摘要：人教版高中英语教材必修部分设置了读写结合的板块。文章以人教版高中英语教材必修第一册Unit 1 Reading for Writing为例,探讨如何在高中英语读写结合课堂中通过搭建多元支架,实现以读带写、以写促读,提升学生的读写能力。
关键词：
支架;读写结合;高中英语;
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被引数：0
49 中小学教研转型：价值理念、内容方式与工作机制
作者：
陈国明
机构：
福建师范大学教育学院
期刊
《福建教育》
2024年01期
5-8 ，共4页
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引用
摘要：教研制度是我国基础教育领域中一项具有鲜明特色的基本制度，目前，我国已经建立了“国家—省—市—县—学校”五级教研体系，拥有一支数以十万计的专职教研员队伍。中小学教研制度在服务教育管理决策、推动基础教育改革、促进教师专业发展、提高区域教育质量、提供优质课程资源等方面发挥了重要作用。
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50 试析美国社会科的RLH教学模式
作者：
沙邱怀
郑士璟
机构：
福建师范大学社会历史学院
期刊
《中学历史教学》
2024年05期
70-72 ，共3页
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引用
摘要：美国社会科的RLH教学模式以史料研习为基础，着眼于历史思维的培养，根据史源、去脉络化和再脉络化三种思维方式总结出求源、语境、确证和精读的运行机制，旨在让学生发挥主观能动性，对历史问题进行不断地质证、考证、互证与辩证，建构历史认识。
关键词：
RLH教学模式;学生中心;历史阅读;历史思维;
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