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韩山师范学院
文献量：8
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所在地区：广东潮州
所属分类：师范类
联系地址：广东省潮州市区桥东
官方网址：
www.hstc.edu.cn
简介：
韩山师范学院是一所历史悠久、特色鲜明的广东省属本科师范院校，位于享有“中国瓷都”美誉的国家历史文化名城潮州市。校园占地面积98.7万平方米，建筑面积45.2万平方米。学校创立于清光绪廿九年（1903年）的“惠潮嘉师范学堂”，前身可追溯到建于宋元祐五年（1090年）的韩山书院，是我国第一批、广东第一所专门培养师资的学校，1921年更名为省立第二师范学校，1935年更名为省立韩山师范学校，1949年更名为韩山师范学校，1958年升格为韩山师范专科学校，1993年升格为韩山师范学院。学校在一百多年的办学历史中，形成了“勤教力学，为人师表”的校训，以及“爱国爱乡爱校的家国情怀、明道传道学道的师道精神、求是求真求正的学人品质、仁爱进取精诚的心灵境界”的韩师人特质，凸显“扎根粤东，传承潮州文化，培养服务地方经济社会发展的高素质基础教育师资和应用型人才”的办学特色。
文献统计：
2025年
2024年
01 我国物理课程与教学论话语体系的演进与审思
作者：
张恩德
机构：
韩山师范学院物理与电子工程学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年09期
127-133 ，共7页
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引用
摘要：物理课程与教学论话语体系的演进映射着其学科进化图景。我国物理课程与教学论话语体系的演进历程分为三个阶段:本土话语体系重建与转向,本土话语体系持守与蝶变,话语体系百家争鸣美美与共。研究发现,良好的师承关系促进了话语演进的可持续性与迭代升级,理论与实践的双向自觉拓展了话语的深广度,新课改的稳步推进促进了话语繁荣。为进一步推动话语体系演进,应通过思想碰撞促进话语主体间的理解与融通,构建各美其美的中国物理课程与教学论话语谱系,坚守问题导向与学科立场,兼融中国气派与世界眼光。
关键词：
物理课程与教学论;话语体系;中学物理;
阅读量：0
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被引数：0
02 听觉叙事视野下的鲁迅作品审美解读
作者：
吴亚南
孙漫纯
机构：
韩山师范学院文学与新闻传播学院
汕头市金南实验学校
期刊
《中学语文教学参考》
2024年32期
7-10 ，共4页
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引用
摘要：声音在叙事作品中具有独特的价值意义,读者可以从中获悉故事发生的时间、空间以及时空场景中人物的精神、命运等信息。鲁迅作品如《社戏》《故乡》《孔乙己》中的自然音景、社会音景和无声音景都是烘托情境、强化情感的“声音幕布”,起到刻画人物、承转情节、放大主题的作用。挖掘鲁迅作品中听觉叙事特质及其独特的审美功能,能促使学生理性地感受其作品丰富的审美世界,为深入理解小说人物、场景的审美价值打开新思路。
关键词：
听觉叙事;鲁迅小说;音景;功能;审美;
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被引数：0
03 “苦练的是她”的结构歧义论析、原因阐释及教学应用
作者：
罗树林
机构：
韩山师范学院文学与新闻传播学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年04期
66-69 ，共4页
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引用
摘要：“苦练的是她”是个歧义结构,可从配价、变换、语义特征和语料等四个角度进行论析。结构歧义产生的根本原因在于动词“练”的“施受同辞”;而“施受同辞”的产生原因主要有二:一是词义的反向引申;二是使动和被动两大语法功能集于一词。该结构的论析成果对促进语法教学和词汇教学均具有一定的应用价值。
关键词：
“苦练的是她”;歧义;语义;语法;
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被引数：0
04 在生物科学师范专业应用RTOP提升探究教学水平
作者：
林晓玲
魏双飞
邓钤晓
朱慧
机构：
韩山师范学院生命科学与食品工程学院
期刊
《中学生物教学》
2024年36期
26-29 ，共4页
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引用
摘要：新一轮基础教育课程改革要求加强学校主阵地的作用,倡导教师开展有效的课堂教学以培养学生的核心素养,合适的课堂教学评价工具有利于进行有效的课堂评价。引用来自美国的课堂教学评价工具RTOP,采用李科特五分量表的形式,结合生物学课程标准,对RTOP进行本土化研究,使其成为契合我国生物学课堂特点的课堂评价工具。选取某高校生物科学专业的学生进行探究教学干预,录制每位学生前后两次试讲视频,再用RTOP工具进行分析,结果发现,前测数据与后测数据具有显著差异,说明RTOP本土化应用于高校生物科学师范专业可以提升探究教学水平。
关键词：
RTOP;RTOP本土化;课堂评价工具;
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05 探究不同颜色的光对黑藻胞质环流的影响
作者：
张舒蔓
杨丽青
郑晓婷
朱慧
俞正超
机构：
韩山师范学院生命科学与食品工程学院
期刊
《中学生物教学》
2024年33期
60-62 ，共3页
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引用
摘要：在人教版高中生物学必修1第3章第2节《探究·实践》的基础上,综合运用生物学、物理学、统计学、信息技术等手段,探究不同颜色的光对胞质环流速率的影响。实验证明,蓝光照射5 min能有效提高黑藻叶绿体的流速,显著改善胞质环流观察的效果。通过实验,培养学生综合运用知识的能力,发展学生的生物学学科核心素养。
关键词：
胞质环流速率;黑藻;单色光;生物学学科核心素养;
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06 思维渐进模式在化学教学中的应用
作者：
谢嘉欣
林思忠
殷荣誉
陈宇
机构：
韩山师范学院化学与环境工程学院
惠阳区第一中学高中部
期刊
《中学化学教学参考》
2024年03期
3-6 ，共4页
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引用
摘要：有机化学是中学化学教学中的重要组成部分,由于其内容多样、知识点复杂,是中学生学习的重点和难点。为了提升其在中学教学过程的效果,针对学生的思维层次,按照初阶、中阶、高阶三个阶段提出运用思维渐进模式组织教学工作,该模式基于心理学、教育学视域,通过思维渐进,逐步引导学生构建概念—结构—性质的整体网格化知识系统,掌握有机化学反应的本质,为有机化学的学习打下坚实基础,也为中学化学教学提供新的教学方法。
关键词：
思维;思维渐进;中学有机化学;教学模式;
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