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首都师范大学
文献量：232
下载量：0
被引数：2
所在地区：北京
所属分类：师范类
联系地址：北京市西三环北路105号
官方网址：
www.cnu.edu.cn
简介：
首都师范大学（Capital Normal University），位于北京市，是国家“双一流”建设高校，中华人民共和国教育部与北京市人民政府共建高校。首都师范大学建于1954年，办学历史可追溯至1905年成立的通州师范，是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部“省部共建”高校。学校现有学科专业涵盖文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等，六十多年来已培养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
21 教师鼓励学生提问的循证实践：表现、溯因与改进
作者：
张薇
王陆
机构：
首都师范大学教育学院
期刊
《教育科学研究》
2024年05期
44-50 ，共7页
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引用
摘要：当前中小学课堂中普遍缺乏教师鼓励学生提出问题的行为。按照“提出问题—获取证据—评估证据—应用证据—效果评价”的循证实践研究范式，借助基于大数据的课堂观察、路径分析、深度访谈、行动研究等方法，探索循证视域下教师改进鼓励学生提问行为的实践路向。研究结果表明，教师鼓励学生提出问题行为受到内部因素与外部因素的综合影响，基于大数据的循证教学研究促进了教师教学行为的改进和实践性知识的发展，并且提升了学生提出问题的数量及质量。
关键词：
循证实践;教师鼓励学生提问;大数据;教师专业发展;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
22 在实践中汲取由外及内的力量：职前教师情绪调节策略与职业认同的关系研究
作者：
贺文洁
田国秀
机构：
首都师范大学教师教育学院
期刊
《教育科学研究》
2024年04期
64-72 ，共9页
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引用
摘要：职业认同是职前教师成为教师过程中的重要一环，对职业认同的研究具有重要的学术价值与实践意义。为了更全面地分析影响职前教师职业认同的因素，从职前教师感知的角度，依托15所师范大学的752名职前教师，从反思性学习、实践导师指导、情绪调节策略等变量的测查出发，探究实践中由外及内的不同因素对职前教师职业认同的影响。研究结果显示，实践导师指导作为有力的支持资源，能够积极影响职前教师的反思性学习，并通过不同的情绪调节策略发挥作用：深层扮演策略、自然流露策略对职业认同有积极作用，表层扮演策略对职业认同有消极作用；反思性学习对深层扮演策略和自然流露策略有积极影响，对表层扮演策略有消极影响，并对职业认同有直接的积极影响。
关键词：
情绪调节策略;实践导师指导;反思性学习;职业认同;
阅读量：0
下载量：0
被引数：1
23 基于儿童全面发展的教师教育课程体系重构研究
作者：
康晓伟
刘莹
机构：
首都师范大学教师教育学院
首都师范大学教育学院
首都师范大学教育部课程教材研究所中小学课程研究中心
期刊
《教育科学研究》
2024年04期
13-20 ，共8页
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引用
摘要：教师教育课程是教师教育的内容载体，培养高质量的中小学教师是教师教育活动的直接目的。智能时代对培养什么样的儿童提出了新的要求，以什么样的儿童观来引领教师教育课程变革已经成为教师教育研究的重要问题。传统教师教育课程由于目标指向学科教学而忽视儿童全面发展，内容缺乏本土化儿童学课程，实施未重视实践性知识，评价缺乏循证迭代而不适应儿童全面发展需要。基于此，教师教育课程体系需要基于儿童全面发展的需要设置教师教育课程目标，围绕儿童全面发展重构跨学科教师教育课程内容体系，在教师教育课程实施中重点培养师范生的实践性知识，以循证理念改革教师教育课程评价。
关键词：
儿童全面发展;教师教育课程;教师培养;师范专业质量;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
24 教育强国建设背景下的校外教育
作者：
薛海平
机构：
首都师范大学中小学生校外教育研究院
期刊
《教育科学研究》
2024年04期
1 ，共1页
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引用
摘要：近期，我国基础教育阶段违规竞赛问题引起社会各界高度关注，也引发了人们对如何发挥校外教育有益补充作用的思考。习近平总书记在中共中央政治局围绕教育强国建设第五次集体学习时强调，“建设教育强国，基点在基础教育”，同时指出，“学校、家庭、社会要紧密合作、同向发力，积极投身教育强国实践，共同办好教育强国事业”。校外教育是我国基础教育体系的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。校外教育的办学场地、教学内容、教学方式等具有灵活性、多样性的特点，赋予了校外教育在满足学生和家长差异化、个性化教育需求方面的独特优势。因此，建设教育强国背景下基础教育高质量发展离不开校外教育高质量发展。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
25 中小学校内部治理的“碎片化”表现及其改进
作者：
王申
张爽
机构：
首都师范大学教师教育学院
首都师范大学教育学院
期刊
《教育科学研究》
2024年03期
43-50 ，共8页
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引用
摘要：中小学校内部治理“碎片化”现象制约学校高质量发展。“碎片化”具体表现为领导决策系统分散、隔离、对立，贯彻执行系统各自为政，民主监督系统缺少权力实现机制，各系统之间沟通交流不顺畅、信息共享不对称。“碎片化”的原因在于个体层面采取缺乏规约的“逐利”行动，组织层面过度集权化和部门间互联互通不够，个体与组织交互层面的制度机制缺乏协调与整合，以及信息资源受到控制和垄断。基于整体性治理理念，应当从三个方面应对“碎片化”现象：一是明确治理目标，树立整体价值观念；二是凝聚多元力量，实现协同共治；三是建构有机融合的正式与非正式制度，促进信息资源高效整合与开放共享。
关键词：
中小学校;内部治理;碎片化;整体性治理;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
26 压力观对教师情绪衰竭的影响机制研究：时间贫困的中介作用
作者：
刘田雨
王强
机构：
首都师范大学教育学院
首都师范大学初等教育学院
期刊
《教育科学研究》
2024年02期
51-57 ，共7页
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引用
摘要：教师是职业倦怠的高发群体，容易遭受情绪衰竭困扰，通过有效途径降低其情绪衰竭尤为关键。压力观是保护教师情绪的有效因素，但其影响情绪衰竭的内在机制尚不清晰。基于压力观理论和稀缺理论，时间贫困被认为是一个重要的潜在中介。因此设计两波点纵向研究，提出并检验中介模型，探讨压力观对中小学教师情绪衰竭的影响及时间贫困的中介作用。研究发现：压力观对教师情绪衰竭具有显著负向影响；时间贫困在压力观和情绪衰竭中起着部分中介作用。建议教师树立积极压力观以缓解教师职业倦怠；多方主体合力助教师时间减负，改善教师时间贫困问题。
关键词：
教师;压力观;时间贫困;情绪衰竭;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
27 不同社会经济地位家庭家长参与和幼儿社会行为的关系研究
作者：
史瑾
高 翔
范明丽
机构：
首都师范大学学前教育学院
北京教育科学研究院
河北大学教育学院
期刊
《教育科学研究》
2024年01期
29-36 ，共8页
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引用
摘要：幼儿社会行为的发展是个体社会化的重要开端，对幼儿现阶段乃至未来的发展具有极其重要的奠基作用。为了解幼儿社会行为的现状及其影响因素，以北京市、广东省以及江西省816名3～6岁幼儿为主要研究对象，采用家长参与问卷和幼儿社会行为量表考察家庭社会经济地位、家长参与及其与幼儿社会行为的关系。结果发现，来自不同家庭社会经济地位的幼儿具有差异化的社会行为表现，并非家庭社会经济地位越高的幼儿就具有越好的社会技能和越少的问题行为，问题行为就越少；家长参与家庭教育及家园沟通对幼儿社会行为有显著影响，家长参与越低，幼儿社会行为越可能存在问题；家长参与、家庭社会经济地位在幼儿社会技能中交互作用不显著，在幼儿问题行为中交互作用显著。基于此，研究提出通过激发家长参与的动机、明确家长参与的角色定位、增强家长参与的效能感等手段来提高家长参与的数量和质量，用以缓冲幼儿社会技能的不足，消减幼儿的问题行为。
关键词：
家庭社会经济地位;家长参与;幼儿社会行为;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
28 高中化学三版教材有关乙烯的几个问题探讨
作者：
陈建托
苑凌云
机构：
首都师范大学附属中学
华中师范大学人工智能教育学部
期刊
《化学教学》
2024年12期
92-97 ，共6页
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引用
摘要：在比较高中化学三版教材以及广泛借鉴专业书籍、学术论文的基础上，提出乙烯制备实验和石蜡油分解实验的优化方案，建议根据不同的教学需求和现实条件灵活进行实验教学；拓展介绍乙烯氧化反应和加成反应的相关知识；考虑到知识的准确性和学生的学情，建议对乙烯结构中的键角进行更正说明。
关键词：
高中化学;乙烯;教材比较;
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被引数：0
29 乙醇催化氧化反应产物的探究
作者：
陈景新
马艳芳
李周平
机构：
山东省博兴第三中学
山东省博兴第二中学
首都师范大学附属滨州中学
期刊
《化学教学》
2024年12期
76-79 ，共4页
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引用
摘要：对乙醇催化氧化实验进行再改进，证明乙醇催化氧化实验的产物中含有乙醛、乙酸和二氧化碳。通过该实验打破了乙醇催化氧化产物只有乙醛的认知，培养了学生“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”的化学学科核心素养。
关键词：
实验改进;乙醇催化氧化反应;实验探究;
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被引数：0
30 加热蒸干氯化铵溶液的实验探究
作者：
赵锋
李周平
机构：
山东省日照市教育科学研究院
首都师范大学附属滨州中学
期刊
《化学教学》
2024年11期
83-84 ，共2页
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引用
摘要：通过比对加热蒸干氯化铵溶液探究实验的文献结果，对实验做进一步的探究和设计。发现加热氯化铵溶液时，溶液的温度逐渐升高，氯化铵的水解程度增大，盐酸和一水合氨的浓度均增大，两者又在溶液中反应生成氯化铵，直至用小火将其溶液蒸干，可得白色固体。利用硝酸银溶液、稀硝酸、氢氧化钡溶液和红色石蕊试纸进行测试，证明所得白色固体为氯化铵。通过该实验以及查阅文献分析表明，加热氯化铵溶液时，浓度、温度不同得到的产物的结构、存在形式也可能不同。
关键词：
氯化铵溶液;溶液蒸干;实验探究;
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