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山西省教育科学研究院
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所在地区：山西太原
所属分类：科研类
联系地址：山西省太原市解放路东头道巷9号
官方网址：
www.sxsjky.com
简介：
山西省教育科学研究院前身为“山西省教育科学研究所”成立于1979年10月（2002年省编委批准更为现名），1987年与省教研室合并，实行两块牌子一套班子的建制。2020年11月，在事业单位重塑性改革中，我院与山西省教育宣传中心正式整合为“山西省教育科学研究院（山西省学业水平考试命题中心）”。研究院职能是：开展教育管理、教育决策及发展战略研究；开展基础教育教学和理论研究；对全省教育科学研究和教学研究工作进行业务指导；开展全省基础教育教学质量监测；开展教育考试命题研究。山西省教育科学研究院以“研用一体，和美与共”为院训。以加强教育科研、建设教育智库、服务教育改革发展；深化教学研究、促进教学改革、助力教师专业发展；改进学业评价、聚焦立德树人、引领学生全面发展为目标。在省教育厅的坚强领导下，全体同志正以蓬勃的生机、崭新的面貌，与时俱进，开拓创新，为教育事业的改革与发展作出新的贡献。
文献统计：
2024年
2022年
01 英语读写融通的有效策略探讨
作者：
常玉梅
机构：
山西省教育科学研究院
期刊
《教育》
2024年31期
29-31 ，共3页
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摘要：在高中英语教学中，阅读和写作是理解和表达技能的关键。然而，传统方法常将两者分开教授，导致学生难以在实际中灵活运用所学知识。因此，探索将阅读与写作结合的教学策略，提升学生的综合语言能力，显得尤为重要。许多教育工作者已认识到单独教授的局限，开始探索综合教学法。读写融通教学法通过结合阅读与写作，构建真实学习情境，帮助学生在理解和表达中积累语言知识，从而全面提升语言能力。一、英语读写融通的理论基础（一）读写融通的概念读写融通是指在教学过程中，将阅读与写作结合起来，使学生通过阅读提升写作能力，通过写作巩固阅读理解。“读”是积累素材的手段和方法，“写”是思想产生的目的和结果。在英语各项技能中，写作是最为高级的语言能力，不仅需要学生积累大量的词汇和语法知识，更是对学生分析问题、辨析文体和组织语言等输出能力的考查。
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02 县域中小学美育工作现状分析与建议——以M县中小学音乐学科为例
作者：
赵靖
侯爱叶
机构：
山西省教育科学研究院
山西省晋中市左权县教育局教学研究室
期刊
《教育》
2024年28期
29-30 ，共2页
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摘要：为进一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》文件精神和《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，中小学美育教育要培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力与核心素养，要培养学生做有理想、有本领、有担当民族复兴大任精神的时代新人，让中小学美育工作通过以美育人、以美化人、以美培人来陶冶美好情操，塑造美好心灵，让美育在中小学的土壤上生根、开花、结果。为此，山西省教育科学研究院音乐学科专家组组织有关高校音乐教师、音乐教研员、一线中小学优秀音乐教师团队走进M县，对该县中小学美育工作进行了实地考察调研。
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03 高考英语阅读理解试题变化与素养导向——基于2024年新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷的研究
作者：
常玉梅
机构：
山西省教育科学研究院
期刊
《教育》
2024年25期
12-14 ，共3页
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摘要：高考英语满分150分，其中阅读理解试题占比超过50%。阅读理解不仅考查学生的英语语言能力，还涉及逻辑思维、文化理解和综合分析能力。因此，研究高考英语阅读理解试题的设题变化与趋势具有重要意义。本研究基于2024年高考英语新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷的阅读理解试题进行分析，探讨其试题设置的演变趋势，并提供英语阅读教学和备考的指导建议。一、文献综述高考英语试题中的阅读理解部分试题设题演变和发展趋势一直是英语教育研究的热点。本文通过对现有研究文献的综述，探讨高考英语阅读理解试题的演变与趋势，并结合2024年高考英语新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷的具体分析，提供新的视角和见解。
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04 基于核心素养的生物试题命制特点——2024年山西省普通高中学业水平合格性考试生物试题为例
作者：
王引连
郭媛芳
邢立栋
王月玲
机构：
山西省太原市成成中学校
山西省太原市第二十七中学校
北京师范大学大同附属中学校
山西省教育科学研究院
期刊
《教育》
2024年13期
24-26 ，共3页
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摘要：根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，普通高中学业水平合格性考试是对普通高中必修课程学业进行的合格性水平考查，主要是对学生达到国家规定的基本学习要求程度的衡量，考试成绩是普通高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据。山西省2024年（2022级冬季）普通高中学业水平合格性考试生物学试题面向全体考生，落实立德树人的根本任务，全面贯彻党的教育方针，弘扬社会主义核心价值观，注重提升学生生物学学科核心素养，帮助教师和学生把握教和学的深度和广度，促进教、学、考有机衔接，形成育人合力。
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05 “五育并举”与创新教育面临的挑战及对策
作者：
陈静
机构：
山西省教育科学研究院
期刊
《教育》
2024年13期
4-7 ，共4页
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摘要：习近平总书记在党的二十大报告中强调，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。“五育并举”作为新时代的教育方针，强调德育、智育、体育、美育和劳动教育“五育并举”，为国家培养更多德才兼备的人才。而创新教育作为促进学生综合素质提升的重要途径，应与“五育并举”相互融合，形成良好的关系互动，共同推动教育事业繁荣发展。一、“五育并举”和创新教育的重要意义（一）“五育并举”对提升学生综合素质具有重要作用
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06 基于核心素养的高中生社会实践评价
作者：
王引连
王月玲
机构：
山西省太原市成成中学校
山西省教育科学研究院
期刊
《教育》
2024年10期
17-20 ，共4页
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引用
摘要：习近平总书记指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育的根本功能应全面提升素质，这就是教育总要求。为适应教育发展的趋势，推进教育改革，国家希望通过综合素质评估，达到培养社会需要高素质人才的目的。近年来，社会实践一直在着力个体的成长和发展，其评价和研究也起着至关重要的作用，对于提高教育质量十分关键。社会实践评价是提升学生思想和能力的关键环节，同时也是评估学生综合素质水平的内容之一，评什么、怎么评、如何呈现和使用评价结果，是当今中学教育综合素质评价工作研究的重要课题之一。
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07 挖掘多种教学素材，增强生物教学趣味性——以动漫作品《工作细胞 第二季》为例
作者：
张东玉
王月玲
机构：
山西师范大学教师教育学院
山西省教育科学研究院
期刊
《教育》
2024年04期
38-40 ，共3页
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引用
摘要：教师在教学过程中挖掘多样化的教学素材有助于丰富教学内容，提高学生的课堂参与度，提升学生的学科体验。教学素材可以来自学生的经验和兴趣，教师通过了解学生的背景和兴趣来针对性地选择相关素材，使得教学更贴近学生生活。动漫是目前广泛流行于中学生群体中的一种文化形式，现行的动漫作品良莠不齐，但我们仍不可否认有一些出众的动漫作品可以在教学领域正确地开发与应用。在教学过程中巧妙运用流行的动漫元素更容易引起学生的共鸣，提高课堂的吸引力。动漫作品不仅为教学提供了多样性的途径，
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08 深化基础考查 聚焦素养发展
作者：
王琰
王月玲
机构：
山西省太原市第十二中学校
山西省教育科学研究院
期刊
《教育》
2024年01期
17-18 ，共2页
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引用
摘要：山西省2023年（2022级）普通高中学业水平合格性考试生物学试题贯彻党的二十大精神，落实立德树人的根本任务，充分考虑山西省普通高中教育教学实际，加强教学与考试的衔接，有效服务“双减”，促进学生生物学学科核心素养的提升，引导学生德、智、体、美、劳全面发展。一、命题总体思路山西省2023年（2022级）普通高中学业水平合格性考试生物学试题以生物学研究的问题为出发点，以具体表现为切入点，立足必备知识，帮助学生建立结构与功能观、物质与能量观和进化与适应观。
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09 新课标引领下的课堂教学新样态
作者：
张俊珍
机构：
山西省教育科学研究院
期刊
《小学教学设计》
2024年35期
1 ，共1页
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摘要：随着新教材的实施，在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）引领下的课堂教学必将呈现新样态。因此，在落实新课标的课堂教学实践中，教师需要深入理解新课标的核心理念，并将其转化为具体的教学策略和方法，转化为有效的教学行为落实在课堂教学中，真正促进学生核心素养的发展。
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10 “有为”与“无为”——《〈子路、曾皙、冉有、公西华侍坐〉〈庖丁解牛〉联读》课例品鉴
作者：
张鹏
程淑贞
机构：
太原市成成中学校
山西省教育科学研究院
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年Z1期
51-54 ，共4页
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引用
摘要：从“思辨性阅读与表达”学习任务群出发，探讨孔子“吾与点也”的原因，训练学生的批判思维及发散思维。大胆质疑教材注释，激活学生思维，探讨“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的不同含义。在理解曾皙人生志向的基础上，通过比较，体会儒、道思想的不同特点，把握先贤对社会和人生的不同洞察，深刻理解百家争鸣，形成对传统文化的理性热爱。
关键词：
中华文明之光;思辨性阅读与表达;儒道思想比较;
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