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高中思想政治课有效教学策略探究 郭钰霞 高考 思政育人 2025年05期 0 0
强化学科融合创新，促进德育在高中生物课堂深度落实 郭欣欣 高考 思政育人 2025年05期 0 0
核心素养导向下的高中思想政治教学 孟艳 高考 思政育人 2025年05期 0 0
新课标理念下高中思想政治教学的创新措施 李琴 高考 思政育人 2025年05期 0 0
高中政治教学中文化自信教育的策略探究 金玲 高考 思政育人 2025年05期 0 0
灵活处理教材 提高课堂教学实效——以高中政治教材《中国特色社会主义》为例 蒋萍 高考 案例剖析 2025年05期 0 0
核心素养视域下高中历史史料教学策略探究 林清清 高考 案例剖析 2025年05期 0 0
高中语文整本书“四阶”阅读教学实践探究——以《红楼梦》为例 李永英 高考 案例剖析 2025年05期 0 0
以表现性任务的设计进行诗词教学——以统编版必修上册第三单元第九课为例 丁雯 高考 案例剖析 2025年05期 0 0
高中地理教学中学生问题意识的培养策略 储佩文 高考 案例剖析 2025年05期 0 0
大概念视域下高中地理大单元教学的实践路径——以《地球上的大气》为例 陈志龙 高考 案例剖析 2025年05期 0 0
项目式教学在高中化学课堂中的应用探究 王小燕 高考 实验探索 2025年05期 0 0
核心素养视域下高中化学大单元教学探讨 刘小明 高考 实验探索 2025年05期 0 0
教育数字化背景下高中生物探究式教学策略研究 林瑶 高考 实验探索 2025年05期 0 0
大单元视域下高中生物学教学策略探究 张咪 高考 实验探索 2025年05期 0 0
高中生物教学中优化实验教学方式策略探究 杨倩 高考 实验探索 2025年05期 0 0
核心素养视域下高中物理单元作业设计探究 王海兵 高考 实验探索 2025年05期 0 0
新课程背景下提高高中化学教学效率的策略 苏宁敏 高考 实验探索 2025年05期 0 0
高中生物科学思维在实验情境下的优化培养策略 廉滋珍 高考 实验探索 2025年05期 0 0
提高高中生文言文解题能力的课堂教学实践 严倩 高考 备考策略 2025年05期 0 0
高中思想政治课有效教学策略探究
作者： 郭钰霞
机构： 山西省忻州市第一中学校
期刊 《高考》
2025年05期
155-158 ，共4页
摘要：面对全新的教育形式，教师不仅要从更加专业、系统的角度解读教材内容、学生学情，还要从学生的角度优化教学方式，构建更加高效的政治课堂。对此，教师应保持主动学习的意识，关注学生核心素养的培养、知识体系的丰富，优化教学设计、开展多样活动、调整教学内容，让每个学生都能在理解掌握知识的同时实现个人能力和素养的提高，为日后学习做好充足准备。
关键词： 教育改革 ； 高中 ； 思想政治课 ； 教学方式 ；
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强化学科融合创新，促进德育在高中生物课堂深度落实
作者： 郭欣欣
机构： 西南大学附属中学校
期刊 《高考》
2025年05期
151-154 ，共4页
摘要：本文探讨了德育融入高中生物教学的重要性、现状及问题与实施策略。德育融入生物教学不仅能培养学生的科学素养和道德品质，促进学生全面发展，还能提高生物教学效果。然而，当前德育融入生物教学仍存在流于表面、融合不够深入、教师能力有待提升等问题。为此，本文提出了挖掘教材中的德育元素、构建科学与人文相结合的评价体系、设计融合德育的教学活动等策略。文章强调，实现德育与生物学科的有机融合是一个长期过程，需要教育工作者不断探索创新，也需要学校、教育部门乃至全社会的共同努力。通过深化对德育融合的理解，提升教师素质，加强支持保障，才能推动德育在高中生物课堂深化落实，培养全面发展的人才。
关键词： 学科融合 ； 德育 ； 高中生物 ；
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核心素养导向下的高中思想政治教学
作者： 孟艳
机构： 青岛大学附属中学
期刊 《高考》
2025年05期
148-150 ，共3页
摘要：随着新高考制度和新课程标准的全面落实，新课标对学科教育提出了新要求，确定了培养综合型、高素质人才的课程教学目标，确定了高中教育的改革发展方向，突出了核心素养培育的重要性。基于此，文章以思想政治课程为例，分析了核心素养导向下的高中思想政治教学原则和教学策略，旨在为教师的实际教学起到一定的参考作用，使教师通过加强核心素养培育，推动学生的综合发展，帮助学生适应新高考的要求和社会发展的需要。
关键词： 核心素养 ； 高中思想政治 ； 教学策略 ；
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新课标理念下高中思想政治教学的创新措施
作者： 李琴
机构： 宁夏中卫中学
期刊 《高考》
2025年05期
145-147 ，共3页
摘要：随着新课改进程的推进，新课标提出了诸多新型的教学理念和教学方法，有大单元教学、“教、学、评”一体化教学等，奠定了教育改革和创新的基础。基于此，文章以高中思想政治课程为例，分析了新课标理念下高中思想政治教学的创新措施，以期为教师的实际教学起到参考和借鉴作用。
关键词： 新课标 ； 高中思想政治 ； 创新措施 ；
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高中政治教学中文化自信教育的策略探究
作者： 金玲
机构： 南方科技大学附属中学
期刊 《高考》
2025年05期
142-144 ，共3页
摘要：本文首先分析了高中政治教学中文化自信教育的现状，随后，提出了在高中政治教学中进行文化自信教育的具体策略，包括重塑教育理念以确立文化自信教学目标新导向、深化教学内容革新以开发文化自信教育资源宝库、引领教学方法变革以构建文化自信政治课堂新模式，以及强化实践平台搭建以拓宽文化自信教育体验路径。这些策略旨在提升高中政治教学中文化自信教育的有效性，培养学生的文化自信，促进他们对中华优秀传统文化的传承与创新。
关键词： 高中政治教学 ； 文化自信 ； 教育理念 ； 实践平台 ；
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灵活处理教材 提高课堂教学实效——以高中政治教材《中国特色社会主义》为例
作者： 蒋萍
机构： 无锡市第一中学
期刊 《高考》
2025年05期
138-141 ，共4页
摘要：高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》具有理论性强、比较抽象，以史为线、史论结合，设置议题、讨论探究等特点。如何根据教材特点，正确运用和处理教材，直接关系课堂教学实效。在教学过程中要学会掌握知识重点，化解知识难点，把握知识脉络，以及对教材的适当扩展等方式灵活处理教材知识，以此提高课堂教学的实效性。
关键词： 中国特色社会主义 ； 教材处理 ； 教学实效 ；
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核心素养视域下高中历史史料教学策略探究
作者： 林清清
机构： 福建省泉州科技中学
期刊 《高考》
2025年05期
135-137 ，共3页
摘要：史料教学是一种以史料作为主要教学资源的教学方法，是指导学生通过研究、分析和解释史料，深入理解历史事件和人物，接受历史事件的学习过程。史料教学融入高中历史课教学对学生核心素养的培育具有重要的作用。通过深入分析高中历史课程核心素养的内涵，以及史料教学在培养学生核心素养中的重要作用，本文提出了一系列具体的教学策略，旨在提升学生的历史分析能力、学习兴趣以及思辨思维，进而全面促进学生的核心素养发展。
关键词： 核心素养 ； 高中历史 ； 史料教学 ； 策略 ； 能力培养 ；
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高中语文整本书“四阶”阅读教学实践探究——以《红楼梦》为例
作者： 李永英
机构： 福建省长泰第一中学
期刊 《高考》
2025年05期
132-134 ，共3页
摘要：在高中语文教学领域，整本书阅读教学是培养学生深厚文学素养和综合能力的关键环节。近年来备受瞩目的“四阶”阅读教学模式，凭借其分阶段、递进式的教学设计，为高中生打开了文学世界的新大门。本文以经典名著《红楼梦》为实践案例，深入剖析“四阶”阅读教学在高中语文课堂中的具体应用与成效，以期为广大教育工作者提供有益的参考。
关键词： 高中语文 ； 整本书阅读 ； “四阶”阅读 ；
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以表现性任务的设计进行诗词教学——以统编版必修上册第三单元第九课为例
作者： 丁雯
机构： 福建省福清第一中学
期刊 《高考》
2025年05期
129-131 ，共3页
摘要：新课改、新课程对语文课堂的设计提出“大单元、大情境、大任务”的教学要求，其中“大任务”是学习方式转变的具体体现，是大单元概念的具体落地，是提升核心素养的关键，而表现性任务是细化“大任务”布置的有效形式。如何在统编教材诗词联读教学中设计表现性任务，首先要明确教师必备的基本素养，其次可结合表现性任务设计的“GRASPS”模板，结合单元主题，创设具体情境，从五个方面来进行实践。
关键词： 大单元 ； 表现性任务 ； 诗词教学 ；
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高中地理教学中学生问题意识的培养策略
作者： 储佩文
机构： 如皋市长江高级中学
期刊 《高考》
2025年05期
126-128 ，共3页
摘要：随着时代的发展，高中地理教学面临着越来越高的要求。其不仅要注重学生所取得的成绩，也要关注学生地理课程核心素养的发展，为学生将来可能的专业、人生道路选择乃至日常的知识应用奠定坚实的基础。而面对现实中各种各样的地理问题，培养学生的问题意识就成为重中之重。本文将深入探讨在高中地理教学中培养学生问题意识的重要性、培养现状及有效的培养策略，并通过对问题意识内涵的剖析，结合高中地理教学实际，提出一系列切实可行的教学方法，以供参考。
关键词： 问题意识 ； 高中地理 ； 培养策略 ；
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大概念视域下高中地理大单元教学的实践路径——以《地球上的大气》为例
作者： 陈志龙
机构： 福建省上杭县第二中学
期刊 《高考》
2025年05期
123-125 ，共3页
摘要：高中地理学科涵盖了广泛而复杂的自然与人文地理知识。传统教学往往以孤立的知识点为教学单位，导致学生对地理知识的理解较为零散，难以形成系统的知识网络。大概念视域下的大单元教学，为解决这一问题提供了新的契机，同时也为学生更好地适应新高考创造了有利条件。大概念作为学科知识的核心组织者，能够将众多分散的地理知识点有机地串联起来。从课程标准来看，其强调培养学生的地理核心素养，大单元教学正是契合这一目标的有效方式。本文从挖掘大概念、整合教学资源、设计教学流程、选择教学方法、建立评价指标等方面，以2019年人教版高中地理教材《地球上的大气》为例，就大概念视域下高中地理大单元教学的实践路径，进行了一些探究。
关键词： 大概念 ； 高中地理 ； 大单元教学 ； 实践路径 ；
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项目式教学在高中化学课堂中的应用探究
作者： 王小燕
机构： 福建省武夷山第一中学
期刊 《高考》
2025年05期
119-122 ，共4页
摘要：随着教育改革的深入推进，项目式教学作为一种新兴的教学模式，是以学生为中心的一种教学方法，强调学生的主动参与、合作探究和实践应用，从而促进学生深度学习，提升创新意识和实践能力。本文旨在探讨项目式教学在高中化学课堂中的应用，分析该教学模式对学生综合能力培养的效果及教学质量的提升作用，并提出相应的具体策略，以期能提升学生的综合素养，并为高中化学教学提供新的思路和方法。
关键词： 项目式教学 ； 高中化学 ； 教学策略 ；
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核心素养视域下高中化学大单元教学探讨
作者： 刘小明
机构： 福建省石狮市第八中学
期刊 《高考》
2025年05期
115-118 ，共4页
摘要：大单元教学是以“学习单元”为单位进行教学的一种教学思想。在核心素养视域下，教师应用高中化学大单元教学模式，重构大单元教学体系，创新大单元教学模式，有助于丰富学生知识储备，促使学生深度学习，推动学生全面发展。本文通过大单元教学概述，分析核心素养视域下高中化学大单元教学的意义，针对现存的问题提出相应的策略，以优化创新高中化学大单元教学模式，持续深化教育改革，培养学生核心素养。
关键词： 化学学科核心素养 ； 高中化学 ； 大单元教学 ； 意义 ； 策略 ；
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教育数字化背景下高中生物探究式教学策略研究
作者： 林瑶
机构： 宁德市民族中学
期刊 《高考》
2025年05期
111-114 ，共4页
摘要：探究式教学是一种以探究活动为主要形式的教学方式，符合学生认识现实世界的规律与方式，在培育学生生物学科核心素养上具有显著作用。而数字技术是提升高中生物探究式教学质量的重要抓手。在教育数字化背景下，教师要借助数字技术的超时空优势，促进高中生物探究式教学提质增效，实现生物课堂的深层次变革。为了实现探究式教学的有效应用，文章立足教育数字化背景，首先分析高中生物探究式教学现存的问题，并结合探究式教学特点，从前置性学习、学习情境创设、数字资源整合、任务链条设计、教学流程重构以及多元评价实施几个方面，探究高中生物探究式教学模式构建的策略，以期为相关生物教学活动的设计与实施提供一定借鉴参考。
关键词： 信息技术2.0 ； 高中生物 ； 探究式教学 ；
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大单元视域下高中生物学教学策略探究
作者： 张咪
机构： 江苏省清江中学
期刊 《高考》
2025年05期
108-110 ，共3页
摘要：本文深入剖析大单元视域下构建的高中生物学教学模式，从搭建情境化教学环境拆解教学目标、跨界整合学科知识、借助学习任务群作为教学突破口以及实施全程动态评价等多个维度展开论述，并结合实际教学实例，详尽描绘教学活动的进程及学生在其中的互动参与状况。实践验证，这种大单元视域下的教学策略能有效激发学生综合素质的发展潜能，强化其跨学科思考能力，提升问题解决和知识实践应用技巧，进一步优化科学思维品质。文章不仅为提升高中生物学教学质量提供创新的教学理念与实践参照，也为未来深化相关教学研究和探索开辟了新的路径。
关键词： 大单元视域 ； 高中生物 ； 教学策略 ；
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高中生物教学中优化实验教学方式策略探究
作者： 杨倩
机构： 江苏省如皋市第一中学
期刊 《高考》
2025年05期
105-107 ，共3页
摘要：随着教育改革的深入和生物科学的快速发展，高中生物实验教学在培养学生科学素养和实验技能方面的重要性日益凸显。本文通过分析高中生物实验教学的现状与优化实验教学的意义，提出了优化实验教学方式的策略，旨在提高实验教学的质量和效果，促进学生全面发展。
关键词： 高中生物 ； 实验教学 ； 优化策略 ；
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核心素养视域下高中物理单元作业设计探究
作者： 王海兵
机构： 盐城市第一中学
期刊 《高考》
2025年05期
102-104 ，共3页
摘要：随着教育改革的持续推进，核心素养已然成为教学领域的核心要义。作为高中阶段的重要学科，物理教学不仅要肩负起知识传授的使命，更要致力于培育学生的物理核心素养。而单元作业作为物理教学的重要组成部分，如何科学设计以有效提升学生的核心素养，成为当前物理教师面临的重要课题。本文将以高中物理必修内容为例，探讨核心素养导向下的物理单元作业设计策略。
关键词： 高中物理 ； 核心素养 ； 单元作业 ；
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新课程背景下提高高中化学教学效率的策略
作者： 苏宁敏
机构： 福建省晋江市永和中学
期刊 《高考》
2025年05期
99-101 ，共3页
摘要：随着新课程改革的深入，高中教育工作面临着转型要求。新高考制度对各学科教育提出了新的要求，高考对学生的知识和能力考查也逐渐综合全面，需要教师构建高效课堂，充分发挥课堂这个教学主阵地的作用，实现教育转型，帮助学生适应新高考和新课改的要求。基于此，文章以高中化学课程为例，分析了新课程背景下影响高中化学教学效率的因素和提高高中化学教学效率的策略，以期为同人的实际高中化学教学提供参考和借鉴。
关键词： 新课程 ； 高中化学 ； 教学效率 ； 策略 ；
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高中生物科学思维在实验情境下的优化培养策略
作者： 廉滋珍
机构： 江都区大桥高级中学
期刊 《高考》
2025年05期
96-98 ，共3页
摘要：科学思维的培养是素质教育改革的一个重要教学目标，在高中生物教学中，通过实验教学培养学生的科学思维具有良好的实践效能。然而，高中生物科学思维的培养在实验情境下面临着实验教学资源的不足与分配不均、学生科学思维与实验过程的脱节和评价体系对科学思维培养的约束等诸多困境。为应对这些挑战，本文提出了优化实验资源配置与教学环境、加强实验过程的科学思维训练、改革评价机制与反馈方式等教学策略，旨在改善高中生物教学的实践性和互动性，从而提高学生的科学素养和思维能力，推动高中生物教育质量的整体提升。
关键词： 高中生物 ； 科学思维 ； 实验情境 ； 教学策略 ；
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提高高中生文言文解题能力的课堂教学实践
作者： 严倩
机构： 江苏省镇江中学
期刊 《高考》
2025年05期
93-95 ，共3页
摘要：在文言文教学中，通过情境导入、技巧传授、合作学习和科技融合四个主要策略，可以全面提高学生的解题能力。情境导入能通过生动的故事或角色扮演，激发学生的学习兴趣，并帮助学生加深对文本的理解；技巧传授结合高考真题，系统讲解翻译、分析综合等解题方法，有效提升解题的准确性；合作学习通过小组讨论和探究，促进学生相互学习并拓宽视野，增强对文言文中的文化和历史背景的理解；科技融合则通过多媒体和网络资源，为学生提供便捷的自学平台，丰富教学资源并提升学习效率。这些策略的灵活应用，使学生能够从多个维度提升文言文的阅读和解题能力。
关键词： 高中生 ； 文言文 ； 解题能力 ； 课堂教学 ；
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