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基于教学能力提高的语文教科研
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黄厚江
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中学语文教学参考
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前沿·专题_专题透视_“中学语文教师专业成长路径暨教科研能力提升专题研讨会”成果展示专题(一)
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2024年34期 |
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如何通过教科研提升教学能力
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黎炳晨
黄厚江
曹勇军
刘劲凤
钟良鸣
蒋兴超
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中学语文教学参考
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前沿·专题_专题透视_“中学语文教师专业成长路径暨教科研能力提升专题研讨会”成果展示专题(一)
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2024年34期 |
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《藤野先生》答问——《朝花夕拾》教学访谈之六
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李怡
毕于阳
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中学语文教学参考
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前沿·专题_学人视角
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2024年34期 |
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全国卷语用题命题思路及教学策略初探
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彭胜文
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中学语文教学参考
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走向·评价_复习备考
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2024年33期 |
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理性且悲悯 厚积而薄发——新课标Ⅰ卷作文题解读与备考
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黄玉萍
汪啸波
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中学语文教学参考
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走向·评价_复习备考
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2024年33期 |
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把握变中之稳 关注核心能力——从2024年高考信息类阅读题说起
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孙霁蔚
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中学语文教学参考
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走向·评价_试题评析
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2024年33期 |
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回归教材 强化思考——2024年新课标Ⅰ卷文言文阅读题分析
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陈小钢
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中学语文教学参考
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走向·评价_试题评析
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2024年33期 |
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谁言一点红 解寄无边春——2024年新课标Ⅰ卷作文题评析及写作阐释
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程道明
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中学语文教学参考
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走向·评价_试题评析
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2024年33期 |
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基于“思辨性阅读与表达”的人物短评写作——以统编版高中教材写作任务为例
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钟亚梅
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中学语文教学参考
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对话·读写_写作有路
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2024年33期 |
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基于“重生讳死”观念解读祥林嫂的人生悲剧
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简义霞
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中学语文教学参考
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对话·读写_经典重读
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2024年33期 |
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《祝福》罪与罚的逻辑
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朱前珍
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中学语文教学参考
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对话·读写_经典重读
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2024年33期 |
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向阅读更深处漫溯——《乡土中国》阅读教学探索
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刘林林
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中学语文教学参考
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对话·读写_阅读有理
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2024年33期 |
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时间流淌与生命对话——《我与地坛(节选)》文本特质挖掘
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陈香峰
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中学语文教学参考
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对话·读写_文本智读
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2024年33期 |
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儒家“仁美”视野下《望海潮》的审美品格解析
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尹海宏
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中学语文教学参考
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对话·读写_文本智读
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2024年33期 |
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情·意·道:指向思维品质的散文教学三元透视
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王江锋
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“新知入课”专栏
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2024年33期 |
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循“礼”而疑:发现儒家学说的源头——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的问题链导学
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李妍
姜恒权
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“新知入课”专栏
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2024年33期 |
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盛况 美景 深情——《兰亭集序》应景美文的立范意义
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年33期 |
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“学为中心”课堂任务设计——省优质课《学写更有“说服力”的驳论段》赏析
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黄丽君
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中学语文教学参考
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立行·观察_课堂呼吸
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2024年33期 |
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跨越学科界限 融通语文要素——《迷娘(之一)》跨学科教学设计
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曹心桐
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中学语文教学参考
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立行·观察_课堂呼吸
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2024年33期 |
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言志与自救——《登泰山记》景与情关系辨析
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关在龙
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中学语文教学参考
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立行·观察_教学智慧
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2024年33期 |
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