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初中英语多文本阅读中的主题意义探究 魏春梅 中学课程辅导 教学实践 2024年28期 9 0
问题导向法在初中物理课堂中的应用 王树荣 中学课程辅导 教学实践 2024年28期 10 0
微写作在初中英语写作教学中的实践研究 马锦南 中学课程辅导 教学实践 2024年28期 10 0
基于核心素养的初中语文大单元教学策略探究 部玲玲 中学课程辅导 教学实践 2024年28期 9 0
国潮背景下学生审美及文化自信培养策略——以高中美术教学为例 林培灵 中学课程辅导 教学实践 2024年28期 13 0
数形结合在初中数学教学中的应用 李翠珍 中学课程辅导 教学实践 2024年28期 15 0
生活化思维下的初中道德与法治教学路径分析 王媛媛 中学课程辅导 教学实践 2024年28期 18 0
聚焦核心素养的初中地理识图能力培养策略 向光鑫 中学课程辅导 教育视点 2024年28期 8 0
新课标背景下高中生物学跨学科融合教学研究 刘新富 中学课程辅导 教育视点 2024年28期 12 0
新课改背景下初中数学教学的创新 王超 中学课程辅导 教育视点 2024年28期 12 0
新课标背景下高中历史项目式学习开展策略分析 马娟 中学课程辅导 教育视点 2024年28期 8 0
高中生物学教学中学生观察能力培养的策略 崔海良 中学课程辅导 教育视点 2024年28期 10 0
指向综合思维培养的高中地理大单元教学策略 何慧芳 中学课程辅导 教育视点 2024年28期 8 0
基于大单元视域的初中道德与法治教学策略 赵尔书 中学课程辅导 教育视点 2024年28期 12 0
新课标下初中英语话题阅读教学策略 杨柳 中学课程辅导 教育视点 2024年28期 10 0
大单元教学法在初中地理教学中的应用 丁睿 中学课程辅导 教育视点 2024年28期 13 0
高中物理教学与劳动教育融合的实践研究 孙萌 中学课程辅导 课题研究 2024年26期 10 0
“O2O”教学模式在高中生物学教学中的应用分析 尹佳 吴亚燕 中学课程辅导 多媒体教学 2024年26期 10 0
核心素养下高中生物学课堂信息化教学探究 黄燕 中学课程辅导 多媒体教学 2024年26期 10 0
“互联网+”背景下的高中化学智慧课堂教学探究 叶昕 中学课程辅导 多媒体教学 2024年26期 13 0
初中英语多文本阅读中的主题意义探究
作者： 魏春梅
机构： 江苏省南京市金陵汇文学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
48-50 ，共3页
摘要：阅读是初中英语教学的重点，也是提升学生核心素养的重要途径。教师在开展英语教学活动时，应引导学生多阅读，不断提升他们的英语能力，促进其全面发展。在教学中，教师可开展指向主题意义的初中英语多文本阅读，引导学生阅读多篇与所学单元主题相关的文章，帮助他们深入理解单元主题的意义，提高其阅读理解能力以及跨文化交际能力等。
关键词： 初中英语 ； 主题意义 ； 多文本阅读 ；
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问题导向法在初中物理课堂中的应用
作者： 王树荣
机构： 广东省广州市南沙黄阁中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
45-47 ，共3页
摘要：在教学改革不断深化的背景下，初中物理教师应重视课堂教学方法的创新，克服传统教学模式的弊端，在传授学生基础知识的同时，培养其核心素养，从而提升整体教学效率。问题导向法是一种能够提升课堂教学质量的教学方法，可以引导学生主动对学习问题进行思考和探究，强调培养学生的自主学习能力，促使其综合素养得到提高。
关键词： 初中物理 ； 问题导向法 ； 应用方式 ；
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微写作在初中英语写作教学中的实践研究
作者： 马锦南
机构： 甘肃省临潭县回民中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
42-44 ，共3页
摘要：英语写作是初中英语学科的重要组成部分，对学生英语核心素养的培养有直接影响，教师需重视研究提高写作教学质量和效率的策略和方法。为此，围绕微写作在初中英语写作教学中的实践应用意义展开阐述，并探究了具体可行的微写作实践应用策略，以期借助微写作教学，整体性提高初中英语写作教学质量。
关键词： 初中英语 ； 微写作 ； 教学实践 ；
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基于核心素养的初中语文大单元教学策略探究
作者： 部玲玲
机构： 山东省济南市章丘区垛庄中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
39-41 ，共3页
摘要：语文大单元教学活动的开展，可以使语文知识体系由分散到系统，发展学生的整体思维，有助于学生大学习观的形成，从而助力学生跨学科能力的提升。教师要深入研究教学内容，精准制订大单元教学策略。在教学实践中，教师可以从设计科学的学习目标，强化单元任务落实，充分利用思维导图等方面入手，切实提升学生的语文核心素养。
关键词： 初中语文 ； 大单元教学 ； 核心素养 ；
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国潮背景下学生审美及文化自信培养策略——以高中美术教学为例
作者： 林培灵
机构： 福建省晋江市紫峰中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
36-38 ，共3页
摘要：我国的传统文化历史悠久，成就辉煌。当前国潮盛行，让更多人看到了传统文化的魅力，也由此产生了强烈的文化自信。美术是人类文化的重要组成部分，美术课程具有传承文化艺术的功能。高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，引导学生深入了解传统文化，理解传统艺术，增强文化自信。在国潮背景下，教育工作者应积极探索高中美术课程改革的新思路，培养文化认知、增强文化体验，提升学生的审美及文化自信。
关键词： 高中美术 ； 国潮 ； 文化自信 ； 教学实践 ；
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数形结合在初中数学教学中的应用
作者： 李翠珍
机构： 山东淄博市张店区龙凤苑中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
33-35 ，共3页
摘要：将数形结合的理念融入数学教学中，可以将数学中抽象的概念具象化，这有助于学生更深入地理解相关数学问题。借助数和形的互相转换，能让学生更加清晰地掌握两者的联系，并促进自我思考的多元发展。在初中数学教学中，教师应重视基于数学课程内容的教学，让学生直观了解数形结合法的优势，并在解决问题的过程中熟练运用“由图像求数字”或“从数字推导图像”等解题策略，培养数形结合思维模式，进一步增强学生的数学素养，并推动他们思维能力的进步。
关键词： 初中数学 ； 数形结合 ； 运用方式 ；
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生活化思维下的初中道德与法治教学路径分析
作者： 王媛媛
机构： 江苏省南通市海安市雅周镇初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
30-32 ，共3页
摘要：在初中道德与法治教学中引入生活化思维，可以打破传统教学模式的束缚，提高教学效果，培养学生的综合素质，进而推动道德与法治教学模式的改革，落实立德树人根本任务。在教学实践中，教师应以促进学生思想道德品质发展、推动初中道德与法治教学模式创新为目的，充分挖掘生活实际和生活资源，科学、灵活运用案例分析等方法，开展生活化思维下的课程教学实践，促进学生综合素质的发展。
关键词： 初中道德与法治 ； 生活化思维 ； 教学路径 ；
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聚焦核心素养的初中地理识图能力培养策略
作者： 向光鑫
机构： 贵州省威宁县第三中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
27-29 ，共3页
摘要：在核心素养背景下,培养学生的地理识图能力具有极其重要的意义。然而,在当前初中地理教学中,学生识图能力的培养仍存在一些问题。教师要创新教学方法和手段,加强对学生地图识图能力的训练和培养,同时建立多元化评价体系,强化家校合作和社会资源整合,促进学生全面而深入地掌握地理知识和技能。
关键词： 初中地理 ； 核心素养 ； 识图能力 ； 培养策略 ；
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新课标背景下高中生物学跨学科融合教学研究
作者： 刘新富
机构： 山东省平度第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
24-26 ，共3页
摘要：现实生活中，对各种理论知识的应用并没有严格的学科划分，尤其是利用高中生物学知识解决实际问题时，常常会与其他学科知识交融。分析高中生物学课堂教学的现存问题，阐述新课标背景下高中生物学跨学科融合教学的意义及实施策略，旨在推进高中生物学跨学科融合教学的有效开展，提升课堂教学实效，发展学生思维。
关键词： 高中生物学 ； 新课标背景 ； 跨学科融合 ；
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新课改背景下初中数学教学的创新
作者： 王超
机构： 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
21-23 ，共3页
摘要：在新课改背景下，初中数学教学正经历着深刻的变革。教师需不断创新教学方法，以学生为中心，注重培养其数学思维和解决问题的能力，需设置与实际生活紧密联系的教学内容，让学生在探究学习中体验数学的魅力。同时，教师还需利用现代技术手段增强教学的互动性，激发学生的学习热情。此外，教师的教学评价体系也应随之改变，以全面、客观地评价学生的数学素养。这样的创新将有助于提高学生的数学应用能力和整体素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。
关键词： 初中数学 ； 新课改背景 ； 教学创新 ；
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新课标背景下高中历史项目式学习开展策略分析
作者： 马娟
机构： 山东省平度第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
18-20 ，共3页
摘要：高中历史项目式学习是一种引导学生结合资料完成自主探究、实践的学习模式。学生在完成项目任务的过程中处于主体地位，以更为积极主动、富有创造性的态度探索历史学科知识，真切感受学习和研究历史的意义与价值，以达成学科核心素养的培育目的。分析开展高中历史项目式学习的价值，探究开展高中历史项目式学习的策略，旨在构建全新的历史教学样态，推动学生获得深层发展。
关键词： 高中历史 ； 新课标背景 ； 项目式学习 ； 实施策略 ；
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高中生物学教学中学生观察能力培养的策略
作者： 崔海良
机构： 安徽省灵璧中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
15-17 ，共3页
摘要：观察能力是高中生物学核心素养的重要组成部分，也是学生学习生物学知识必备的素质。根据“新课标”的要求，教师应以发展学生核心素养为教学任务，以培养学生观察能力为基本方向，引导学生自主观察，树立观察意识，发展学生的观察能力，夯实其核心素养发展基础。分别从观察能力培养导向、观察能力培养教学、观察能力培养教学评价三个角度入手，进行探究。
关键词： 高中生物学 ； 学生观察能力 ； 培养 ；
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指向综合思维培养的高中地理大单元教学策略
作者： 何慧芳
机构： 贵州省铜仁第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
12-14 ，共3页
摘要：新课程标准指出，高中地理教育要以培养学生的核心素养为终极目标。地理学科具有“关键、必备”的特性，培养学生的综合思维能力是实现新课标理念的重要路径。在当前的实际教学中，多数教师仍基于教材与课时安排教学，教学形式相对单一，且教学内容也具有一定的分散性，导致学生综合构建知识系统的水平难以提高。大单元教学的特征包括内容的整体性、目标的递进性、教学活动的系统化，将其应用于教学中，有利于培养学生的综合思维。
关键词： 高中地理 ； 大单元教学 ； 综合思维培养 ；
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基于大单元视域的初中道德与法治教学策略
作者： 赵尔书
机构： 甘肃省武威第十九中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
9-11 ，共3页
摘要：在多元化教育背景下，涌现出越来越多的教学理念，其目标是构建高品质的学习课堂，促进学生长足持续的发展。大单元教学是一种创新式的教育手段，要求教师在教学中，以学情为基础，围绕核心概念和任务，灵活调整教学方案，整合教学内容，体现知识之间的关联性，引导学生构建系统的知识框架，促进学生的深层次记忆、理解，并有效建立知识联系，形成知识网络框架，将所学知识真正内化，打造高品质学习课堂，使学生获得更广阔的发展空间。
关键词： 初中道德与法治 ； 大单元教学 ； 教学策略 ；
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新课标下初中英语话题阅读教学策略
作者： 杨柳
机构： 陕西省榆林市第五中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
6-8 ，共3页
摘要：阅读是初中英语教学中的重要内容。基于新课标背景，创新传统阅读教学方法，分类整合阅读话题施教显得尤为重要。初中英语教师应创新阅读教学模式，依据阅读教学内容，广泛搜集、整合同话题的阅读材料，指导学生阅读，驱动学生循着话题加深对阅读语篇的理解与感悟，增强阅读体验。分析现阶段初中英语阅读教学中存在的问题，以及新课标下初中英语话题阅读教学开展的价值，探究话题阅读教学策略，旨在优化阅读教学模式，构建新型阅读教学模态。
关键词： 初中英语 ； 新课标 ； 话题阅读 ； 教学策略 ；
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大单元教学法在初中地理教学中的应用
作者： 丁睿
机构： 山东省临沂市义堂中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
3-5 ，共3页
摘要：大单元教学法是一种基于整体性和跨学科性的地理教学方法，其理论基础为教育学和地理学的交叉融合。实施大单元教学法应遵循整体性原则和跨学科原则，在此基础上，教师要设定清晰的教学目标，通过问题导向，运用案例分析法、借助多媒体资源等开展地理教学。同时，教师要对大单元教学法在学生学习中的效果进行评估，包括学业成绩、学科兴趣和综合素养等方面，以提升学生的地理综合素养。
关键词： 初中地理 ； 大单元教学法 ； 整体性原则 ； 跨学科原则 ；
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高中物理教学与劳动教育融合的实践研究
作者： 孙萌
机构： 山东省淄博市淄川中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年26期
126-128 ，共3页
摘要：随着新课程改革的深入推进，高中物理课程教学越来越重视学生核心素养的提升，而劳动教育是其中的重要部分。在新课改背景下，高中物理课程教学在重视学生知识学习的同时，也要加强对学生劳动能力和综合素质的培养。在教学中融入劳动教育，能够让学生通过动手实践加深对知识的理解和应用。同时，劳动教育也能够让学生在实践活动中形成正确的劳动观念以及良好的生活习惯和品质，在学习过程中提高自身的动手能力和创新能力，为学生的发展奠定良好基础。
关键词： 高中物理 ； 劳动教育 ； 创新实践 ；
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“O2O”教学模式在高中生物学教学中的应用分析
作者： 尹佳 吴亚燕
机构： 江苏省如皋市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年26期
123-125 ，共3页
摘要：为响应《教育信息化2.0行动计划》的号召，践行高中学生生物学核心素养培育战略，推动生物学教学质量及效率的综合提升，有必要对“O2O”教学模式进行深入、系统的探究。简要分析“O2O”教学模式在生物学教学中的运用价值，归纳可用的应用策略，提出“结合微课，合理推进线上导学”“创设情境，营造沉浸式学习氛围”“组织研讨，促成线上线下融合”等建议，助力高中生物学教学质量的提升。
关键词： 高中生物学 ； “O2O”教学模式 ； 应用策略 ；
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核心素养下高中生物学课堂信息化教学探究
作者： 黄燕
机构： 江苏省苏州市昆山市巴城镇巴城高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年26期
120-122 ，共3页
摘要：当今社会，核心素养成为衡量人才培养质量的重要标准。高中生物学课程作为培养学生科学素养和探究能力的重要途径，其教学质量的提升对学生学科核心素养的形成与发展具有重要意义。信息化教学作为一种创新的教学手段，不仅能有效提高高中生物学课堂的教学效率，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维能力，更好地促进学生的全面发展。
关键词： 高中生物学 ； 核心素养 ； 信息化教学 ；
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“互联网+”背景下的高中化学智慧课堂教学探究
作者： 叶昕
机构： 浙江省衢州第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年26期
117-119 ，共3页
摘要：在“互联网+”背景下，将信息技术运用于教与学的活动，全方位融入课堂教学，打造现代化的新型智慧课堂已是大势所趋，它将全面提升学校的教育教学质量。教师要加强对现代互联网技术的学习，积极探索智慧课堂的构建方法，为高中化学课堂注入新的生机与活力。阐述智慧课堂的基本特征，分析“互联网+”背景下高中化学教学现状，论证智慧课堂的必要性，探寻“互联网+”背景下高中化学智慧课堂教学策略，推动智慧课堂变革，为学生的学习提供有力支持。
关键词： 高中化学 ； “互联网+” ； 智慧课堂 ； 策略探究 ；
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