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初中语文单元整体教学评价体系的构建与应用 黄献良 中学课程辅导 课题研究 2024年24期 11 0
初中英语阅读教学与深度学习理念结合探究 陈少钦 中学课程辅导 课题研究 2024年24期 8 0
高中语文阅读第二课堂拓展性活动探究 唐华 中学课程辅导 课题研究 2024年24期 12 0
浅谈中学语文教学与劳动教育的融合 覃文师 中学课程辅导 课题研究 2024年24期 11 0
项目式学习在初中地理教学中的应用——以“地球的运动”为例 马腾亮 中学课程辅导 课题研究 2024年24期 10 0
高中数学核心素养培养策略的研究 刘彩梅 中学课程辅导 课题研究 2024年24期 10 0
论信息技术在初中音乐教学中的应用 郝娜 中学课程辅导 多媒体教学 2024年24期 11 0
多媒体技术在初中化学实验教学中的应用 王晓梅 中学课程辅导 多媒体教学 2024年24期 9 0
初中信息技术教学中微视频的应用 刘玉婕 中学课程辅导 多媒体教学 2024年24期 9 0
数字化教学手段在初中音乐课程中的应用分析 王平海 中学课程辅导 多媒体教学 2024年24期 9 0
信息技术助力高中美术高效课堂的构建 张治全 中学课程辅导 多媒体教学 2024年24期 8 0
初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养 杨波 中学课程辅导 多媒体教学 2024年24期 11 0
新理念下信息技术在高中英语教学中的应用 乍红学 中学课程辅导 多媒体教学 2024年24期 14 0
借助数字教材资源提升初中语文古诗文教学 王继承 中学课程辅导 多媒体教学 2024年24期 12 0
大单元背景下整本书阅读微专题教学策略 蒋建国 中学课程辅导 教海探航 2024年24期 10 0
高中化学教学方式优化策略分析 付家会 中学课程辅导 教海探航 2024年24期 9 0
基于学科核心素养的初中地理教学优化策略 张文通 中学课程辅导 教海探航 2024年24期 11 0
问题驱动教学法在初中物理教学中的实施分析 徐真华 中学课程辅导 教海探航 2024年24期 15 0
时空观念素养下的初中历史大单元教学策略 张成友 张丽娇 中学课程辅导 教海探航 2024年24期 13 0
单元整合分析下初中英语群文阅读教学策略 徐基利 中学课程辅导 教海探航 2024年24期 12 0
初中语文单元整体教学评价体系的构建与应用
作者： 黄献良
机构： 广西百色市田阳区教研室
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
126-128 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深化，在当前初中语文教学中，学校对教学质量评价的要求日益提高。然而，传统的评价方式往往只关注单一知识点或技能点的考核，已经无法满足当前全面培养学生语文素养的需求。为了更加准确地评估学生的语文综合水平，有效促进教学质量的提升，教师应积极构建初中语文单元整体教学评价体系。
关键词： 初中语文 ； 单元教学 ； 评价体系 ；
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初中英语阅读教学与深度学习理念结合探究
作者： 陈少钦
机构： 福建省闽侯县昙石山中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
123-125 ，共3页
摘要：深度学习模式有助于推动初中英语阅读教学，践行核心素养理念，让学生的高阶思维获得发展，使其阅读学习过程逐层深入，并深度思考、理解、吸收和运用阅读内容，从而提升学生的学科核心素养。因此，初中英语教师可将阅读教学与深度学习理念相结合，设计具体的教学策略，驱动学生自主建构完整的知识体系，提升阅读效率。
关键词： 初中英语 ； 阅读教学 ； 深度学习 ；
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高中语文阅读第二课堂拓展性活动探究
作者： 唐华
机构： 贵州省荔波高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
120-122 ，共3页
摘要：在高中阶段的语文阅读教学中，开展第二课堂拓展性活动可以全面提升学生的语文阅读能力，丰富学生的知识储备，帮助学生掌握更多的阅读技巧。高考语文试卷中，阅读题目分值占比极大，一般来说，阅读分数高低将会决定语文科目的分值高低。到目前为止，语文阅读教学几乎成为多数高中语文教师的关注焦点。然而语文教材中所列出的阅读材料存在一定的局限性，不能满足高考语文阅读的要求。为此，主要针对高中语文阅读第二课堂拓展性活动进行研究，着重探讨如何借助第二课堂拓展性活动提升学生的阅读水平。
关键词： 高中语文阅读 ； 第二课堂 ； 拓展性活动 ；
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浅谈中学语文教学与劳动教育的融合
作者： 覃文师
机构： 广西河池市环江毛南族自治县第四初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
117-119 ，共3页
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调了语文教学中核心素养的培养要求，即通过阅读、表达、鉴赏和创造培养学生的语文能力，也提倡学生在学习过程中参与到实际的劳动中。因此，中学语文教学与劳动教育的融合成为推动学生全面发展的重要途径。这种融合不仅是简单地将两种教育形式放在一起，而是要在教学设计以及实践活动中寻找交点，通过劳动体验深化学生对语文知识的理解。此外，这样的教学模式要求教师拥有跨学科的教学视野，能够将语文教学内容与劳动教育相结合，设计出既能发展学生语文素养，又能提高学生实践创新意识的教学活动，最终培养学生的社会责任感、创新精神及实践能力。
关键词： 中学语文 ； 劳动教育 ； 融合教学策略 ；
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项目式学习在初中地理教学中的应用——以“地球的运动”为例
作者： 马腾亮
机构： 深圳市桂园中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
114-116 ，共3页
摘要：在初中阶段的地理教学中，为了最大限度激发学生的学习积极性，培育和发展学生的地理核心素养，开展多样化教学活动极为重要。项目式学习作为全新的教学方法和学习模式，对于提升地理课堂教学的实效性有着关键性助推作用。以人教版七年级上册第一章第二节“地球的运动”为例，简要论述项目式学习在初中地理教学中的应用。
关键词： 初中地理 ； 项目式学习 ； 地球的运动 ； 具体应用 ；
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高中数学核心素养培养策略的研究
作者： 刘彩梅
机构： 山东省青岛第六十六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
111-113 ，共3页
摘要：数学核心素养是数学思维品质、关键能力以及情感态度的综合体现，在新课程改革背景下，培育学生核心素养已成为高中数学教学的重要目标。分析高中数学教学中培养核心素养的现状，探究多种教学策略以落实数学核心素养的培育，促进学生的全面发展。
关键词： 高中数学 ； 核心素养 ； 教学策略 ；
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论信息技术在初中音乐教学中的应用
作者： 郝娜
机构： 山东省淄博市桓台县第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
108-110 ，共3页
摘要：灵活运用信息技术可以优化乐理学习、乐曲欣赏、歌曲教唱等多个教学环节，提高学生的学习积极性。在此将深入分析初中音乐课堂教学与信息技术的整合策略，通过融合信息技术资源、听觉与视觉的精准融合、微课的运用等措施，有效强化学生的艺术感知水平、音乐素养和自主学习能力，从而全面提升初中音乐教学效果。在初中音乐课堂教学中综合运用信息技术手段，能够为学生创造更加丰富、立体的学习环境，培养全面发展的音乐人才。
关键词： 初中音乐 ； 信息技术 ； 应用策略 ；
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多媒体技术在初中化学实验教学中的应用
作者： 王晓梅
机构： 甘肃省瓜州县第三中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
105-107 ，共3页
摘要：化学是一门理论与实践紧密结合的学科，人教版初中化学教材注重实验教学，旨在培养学生的核心素养。在教学过程中，教师需要培养学生的科学探究意识和化学实验技能。对于一些操作简便、危险性较小的实验，可以让学生独立完成，而对于一些综合性较强、操作实施难度较高的实验，教师可以利用多媒体设备引导学生熟悉实验过程、了解实验现象、探究实验结果。在信息时代，多媒体、计算机、互联网等现代教育技术为新型教学提供了更多可能，初中化学实验教学也需要不断探索多媒体技术的应用策略，以提升教学成效。
关键词： 初中化学 ； 多媒体技术 ； 实验教学 ；
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初中信息技术教学中微视频的应用
作者： 刘玉婕
机构： 淄博市张店区东方实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
102-104 ，共3页
摘要：信息技术作为一门实践性较强的学科，对学生的日常生活、未来发展有着重要影响。而微视频作为现代化教育方式之一，其具有“短、快、精”的特点，再加上针对性较强，可以满足学生的不同需求，对学生学习信息技术有促进作用。阐述微视频的概念与优势，分析利用微视频开展信息技术教学的意义，并提出相关应用策略，从而提高信息技术教学成效，促进学生信息技术水平的发展。
关键词： 初中信息技术 ； 微视频 ； 应用策略 ；
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数字化教学手段在初中音乐课程中的应用分析
作者： 王平海
机构： 甘肃省渭源县秦祁学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
99-101 ，共3页
摘要：数字化资源在教学中的应用，已经成为近年来教育工作的重要辅助手段。这一教学资源的运用在教学中可以丰富课堂表现力，推动课堂教学的发展。具体到初中音乐教学中，运用数字化教学资源，能够将音乐学科本身的声音属性表现出来，扩充学习内容，增强课堂表达等，有助于促进教师日常教学工作全面开展。与此同时，在初中音乐教学中挖掘数字化资源，还能调动学生的学习积极性，使音乐课堂活跃起来。为此，结合当前初中学生的音乐学习情况，探讨如何在音乐课堂使用数字化方法并给出相关建议。
关键词： 初中音乐 ； 数字化 ； 教学实践 ；
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信息技术助力高中美术高效课堂的构建
作者： 张治全
机构： 安徽省阜阳市红旗中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
96-98 ，共3页
摘要：随着时代的不断进步和科技的不断发展，教育领域各个学科的教学方法也在不断优化和改进，信息技术的引入给高中美术教学带来了新的可能。为了激发学生的美术学习兴趣，引导学生自主探索美术作品的内涵，培养学生的艺术欣赏及审美能力，教师可以借助信息技术创新美术课堂教学模式，通过整合优质资源，为学生提供丰富的素材，从而优化学生的学习体验，促进学生美术素养的提升。
关键词： 高中美术 ； 信息技术 ； 高效课堂 ；
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初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养
作者： 杨波
机构： 江苏省南京市第十三中学锁金分校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
93-95 ，共3页
摘要：新课标提出，教师要引导学生树立终身学习目标，学会自主规划、自我监控，提高学生的学习能力，让学生从“学会”发展到“会学”。可见，在初中信息技术教学中，教师要想培养学生的自主学习能力，不仅要让学生具备信息素养，能够自主处理信息，更要引导学生自主探索信息技术相关问题，尝试利用信息技术解决问题，创作出个性化作品。以初中信息技术教材内容为例，分别从课前、课上两个阶段入手，提出有助于培养学生自主学习能力的信息技术教学建议。
关键词： 初中信息技术 ； 自主学习能力 ； 培养方法 ；
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新理念下信息技术在高中英语教学中的应用
作者： 乍红学
机构： 高青县第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
90-92 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，高中英语教学出现了明显变化。学校、教师要对教育改革所提出的新要求、新理念进行深入研究和学习，从而调整教学工作的开展方向。在日常英语教学中如何提升教学效率、保证教学质量、提高学生的综合学习水平成为教师教学的关键，教师需提升自身专业能力，灵活运用现代化信息技术，最大限度满足学生的学习需求。
关键词： 高中英语 ； 新理念 ； 信息技术 ；
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借助数字教材资源提升初中语文古诗文教学
作者： 王继承
机构： 甘肃省天水市麦积区花牛中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
87-89 ，共3页
摘要：古诗文是中华文化的瑰宝，也是初中语文教学的重要内容。然而传统的古诗文教学存在一些问题，如学生对古诗文的兴趣不高、理解困难等，影响了古诗文教学质量。在信息化背景下，数字教材资源的引入为古诗文教学带来了新的机遇。通过对比传统教学与数字教材资源辅助教学，发现数字教材在激发学生兴趣、丰富教学手段、提高教学效率等方面具有显著优势。在此，主要分析数字教材资源在初中古诗文教学中的应用案例，并探讨其对学生学习成果的具体影响。
关键词： 初中语文 ； 数字教材资源 ； 古诗文教学 ； 教学方法 ；
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大单元背景下整本书阅读微专题教学策略
作者： 蒋建国
机构： 江苏省镇江实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
84-86 ，共3页
摘要：在初中语文教学中，“整本书阅读”逐渐走进教师和学生的视线，学生可以通过通读整本书来认真思索课文，加深自己对课文的认知。再加之大单元背景下如何更好地进行阅读教学，是新课标对初中语文教学提出的新要求。教师应从立体、全面、统整的视角分析单元教学内容，整合单元文本之间的逻辑关系，在大单元背景下，设计有效的整本书阅读微专题教学策略，助力学生语文能力的全面发展。
关键词： 初中语文 ； 大单元 ； 整本书阅读 ； 微专题 ；
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高中化学教学方式优化策略分析
作者： 付家会
机构： 贵州省瓮安第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
81-83 ，共3页
摘要：在当前的教育背景下，教师应不断改善、创新教学方式，以更符合学生的学习需求，使学生的学习效率得到全面提升。分析当下的教学实际可知，部分教师的课堂教学方式较为单一和传统，很难实现学生自身能力的进步与发展。为此，教师需要优化与改善自身的教学方式，具体到高中化学教学亦是如此。所以，分析高中化学教学方式的优化策略，让学生对化学学习有一个新的认知，使其更加积极地投入学习。
关键词： 高中化学 ； 教学优化 ； 策略分析 ；
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基于学科核心素养的初中地理教学优化策略
作者： 张文通
机构： 山东潍坊寿光世纪学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
78-80 ，共3页
摘要：地理教学不仅包括地理基础知识的传授，更要培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。在初中阶段培养学生的地理学科核心素养，不仅能提升学生的思维能力，还能帮助学生形成正确的世界观。分析初中地理教学中的核心素养培养路径，尝试从问题引导、情境创设、生活教学、作业设计四个角度出发，探索以核心素养培养为目标的初中地理教学优化策略。
关键词： 初中地理 ； 核心素养 ； 优化策略 ；
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问题驱动教学法在初中物理教学中的实施分析
作者： 徐真华
机构： 青岛市崂山区育才学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
75-77 ，共3页
摘要：在教育改革背景下，问题驱动法可以引导学生围绕问题进行自主探究，促进学生思维能力与探究能力的发展。问题驱动法在初中物理教学中被广泛应用，有助于学生核心素养的形成与发展，对提高教学质量也具有重要意义。为发挥问题驱动法在初中物理教学中的优势，教师在解读问题驱动法的基础上，运用经验总结以及案例分析等研究方法，提出通过创设多种情境、开展合作学习、组织实践活动、实现迁移应用等方式开展教学活动，促使学生在解决问题的过程中联系理论知识，实现理论与实践的统一，提高综合能力。
关键词： 初中物理 ； 问题驱动法 ； 教学设计 ；
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时空观念素养下的初中历史大单元教学策略
作者： 张成友 张丽娇
机构： 山东省潍坊市诸城市密州街道卢山初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
72-74 ，共3页
摘要：大单元教学强调学科核心概念的构建和知识的整体性与关联性，与时空观念的培养相辅相成。教师要通过明确教学目标，整合教学内容，并进行跨时段与跨区域的比较分析，优化教学设计，培养学生对历史的深入理解和综合分析能力。
关键词： 初中历史 ； 时空观念 ； 大单元教学 ； 古代欧洲文明 ；
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单元整合分析下初中英语群文阅读教学策略
作者： 徐基利
机构： 山东省潍坊市高密市夏庄中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
69-71 ，共3页
摘要：在当前教育发展背景下，群文阅读是初中英语学科学生核心素养发展的重要方式，其能够整合成组的结构性文本，有助于提高学生的阅读量和阅读理解能力。而对于单元整合分析下的群文阅读教学而言，教师需要将单元教学作为重点，整合单元内各个语篇的内容，并在群文阅读的教学理念下让学生更加科学、整体性地进行学习。为此，就单元整合分析下的初中英语群文阅读教学进行研究，结合实际情况针对性地设计教学策略，促进学生英语学习效率的提高。
关键词： 初中英语 ； 单元整合 ； 群文阅读 ；
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