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基于核心素养视角的初中英语校本作业设计 陈淑玲 中学课程辅导 课题研究 2024年11期 11 0
深度学习下初中英语“读思言”教学模式探究 蔡雅萍 中学课程辅导 课题研究 2024年11期 14 0
基于个性化预习构建初中语文高效课堂 郑小琴 中学课程辅导 课题研究 2024年11期 14 0
大单元情境阅读下高中思想政治议题式教学实践 张露 中学课程辅导 课题研究 2024年11期 10 0
高中语文文言文教学中学生批判性思维的培养 俞晓燕 中学课程辅导 课题研究 2024年11期 13 0
新课标背景下开展高中音乐合唱教学的策略研究 杨璟 沈徐芳子 中学课程辅导 课题研究 2024年11期 8 0
“双减”背景下初中语文作业优化设计研究 黄艳青 中学课程辅导 课题研究 2024年11期 14 0
核心素养背景下的初中语文项目化学习设计研究 李昂 中学课程辅导 课题研究 2024年11期 10 0
核心素养视域下初中信息技术教学的创新策略 庄祯婕 中学课程辅导 多媒体教学 2024年11期 9 0
数字技术在高中物理实验教学中的应用与创新 周玉欣 中学课程辅导 多媒体教学 2024年11期 9 0
信息技术与初中化学教学的有效融合 胡立新 中学课程辅导 多媒体教学 2024年11期 10 0
初中音乐教学的跨学科整合方法研究 边晓霞 中学课程辅导 教海探航 2024年11期 12 0
核心素养视域下的高中数学美育路径探究 徐晓进 中学课程辅导 教海探航 2024年11期 11 0
高中历史问题驱动式教学探究 徐静胜 中学课程辅导 教海探航 2024年11期 10 0
“双减”政策背景下初中生物学开放性作业实施策略 王翩 中学课程辅导 教海探航 2024年11期 12 0
以问题意识培养为引领的初中历史教学探究 阙添文 中学课程辅导 教海探航 2024年11期 8 0
大单元教学模式在初中英语课堂中的开展——以英语听说课为例 聂林红 中学课程辅导 教海探航 2024年11期 12 0
初中语文古诗教学中的合作学习 路莉莉 中学课程辅导 教海探航 2024年11期 9 0
初中语文课堂提问的教学艺术 贾灿灿 胡晴晴 中学课程辅导 教海探航 2024年11期 9 0
初中道德与法治生活化教学的尝试 黄文辉 中学课程辅导 教海探航 2024年11期 11 0
基于核心素养视角的初中英语校本作业设计
作者： 陈淑玲
机构： 福建省福清第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
126-128 ，共3页
摘要：新时代背景下，为了提升学生的基本能力并推动他们全面成长，英语教学要发挥“培养人才”的关键作用，而实现这一教育目标的方式之一是布置有针对性的校本作业。教师应在遵循国家教育方针的前提下，依据学生的实际需求独立研发并设计英语校本作业，引导学生积极思考，培养学生的学习兴趣，推动学生的全方位成长。
关键词： 初中英语 ； 校本作业 ； 核心素养 ；
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深度学习下初中英语“读思言”教学模式探究
作者： 蔡雅萍
机构： 厦门集美中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
123-125 ，共3页
摘要：近年来，深度学习模式被广泛应用于初中英语阅读教学，在提高学生学习效率和语言表达能力方面发挥了重要作用。为此，教师应以深度学习下的初中英语阅读“读思言”教学模式为研究对象，深入探究其实践方法和效果，为提高初中英语阅读教学的效率提供新的思路和方法。
关键词： 初中英语 ； “读思言”教学模式 ； 阅读教学 ； 深度学习 ；
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基于个性化预习构建初中语文高效课堂
作者： 郑小琴
机构： 福建省宁德市霞浦县民族中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
120-122 ，共3页
摘要：在初中语文教学中，采用个性化预习的方法，能够构建更加高效的课堂环境。个性化预习是一种根据学生的特点和需求，提供定制化学习资料和支持的教学方法。教师通过个性化预习作业的设计，可以更好地满足学生的学习需求，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
关键词： 初中语文 ； 个性化预习 ； 作业设计 ； 高效课堂 ；
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大单元情境阅读下高中思想政治议题式教学实践
作者： 张露
机构： 江苏省仪征市第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
117-119 ，共3页
摘要：大单元情境阅读视域下高中思想政治议题式教学的全面推进，为思想政治教育注入了活力，推动了学生知识储备、技能训练以及思维方式的改变。教师要在大单元情境阅读视域下开展高中思想政治议题式教学，并对议题的目标、情境和评估等做好教育规划，制订相应的活动策略，以便学生通过实践构建学科理解基础。大单元情境阅读扩大了学生的知识领域，议题式教学使他们获得足够的参与权，这种整体性的结合，对创造一个崭新的学习环境非常有益。
关键词： 高中思想政治 ； 大单元 ； 议题式教学 ；
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高中语文文言文教学中学生批判性思维的培养
作者： 俞晓燕
机构： 福建省漳平第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
114-116 ，共3页
摘要：批判性思维作为语文核心素养之一，不仅有助于学生更好地理解语篇的复杂结构与文化知识，还能帮助学生在现实生活中更好地面对各种问题和挑战。文言文作为语文学科的重要组成部分，其具有深厚的文化内涵和复杂的语言结构，为培养学生的批判性思维提供了丰富的机会与路径。重点探究文言文教学中批判性思维的培养策略，旨在创新高中语文文言文教学，促进学生批判性思维的发展，同时推动传统文化传承，促进学生的全面发展。
关键词： 高中语文 ； 文言文教学 ； 批判性思维 ； 培养策略 ；
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新课标背景下开展高中音乐合唱教学的策略研究
作者： 杨璟 沈徐芳子
机构： 南京市六合区实验高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
111-113 ，共3页
摘要：在高中音乐教学中，教师根据新课标要求，开展丰富多样的合唱教学活动，不仅可以转变学生对合唱练习的看法，提高其主动参与合唱活动的积极性，改善合唱效果，还能更好地提高学生的合唱表现力、配合能力与多曲风合唱能力，使学生形成默契配合意识。为了使音乐合唱教学满足新课标要求，教师需要利用多种活动提高学生的合唱能力。
关键词： 高中音乐 ； 新课标 ； 合唱教学 ；
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“双减”背景下初中语文作业优化设计研究
作者： 黄艳青
机构： 广西百色市右江区第六初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
108-110 ，共3页
摘要：“双减”政策的提出是以减轻学生学习负担为根本目标的，而作业是学生学习活动中的重要一环，也是延伸课堂教学内容、巩固课堂知识的重要途径。随着教育改革的不断深入，语文作业设计也发生了变革，但仍存在一定的问题，教师要意识到作业中存在的不足，立足“双减”政策，进一步优化初中语文作业，为学生设计高效、科学的作业，推动学生发展进步。
关键词： 初中语文 ； “双减”政策 ； 作业优化 ；
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核心素养背景下的初中语文项目化学习设计研究
作者： 李昂
机构： 河南省焦作市第十七中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
105-107 ，共3页
摘要：在当下重视培养学生核心素养的教育环境中，语文学科的教学显得至关重要。初中语文教师应思考如何通过语文教学活动的开展，有效培养学生的语文核心素养。围绕项目化学习进行阐述，首先简要介绍语文项目化学习的设计要点，而后从合作学习、学科融合、生活元素等角度入手，分析语文项目化学习的设计策略，从而达到培养学生核心素养的目的。
关键词： 初中语文 ； 核心素养 ； 项目化学习 ；
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核心素养视域下初中信息技术教学的创新策略
作者： 庄祯婕
机构： 厦门市莲花中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
102-104 ，共3页
摘要：教育改革背景下，培育学生核心素养成为初中信息技术教学的重要任务。如何通过有效教学手段落实核心素养的培育已经成为广大教师所关注的焦点问题，目前在实践中仍存在学生参与意识不足、课堂教学质量较低等现实问题，影响了核心素养的落实。为解决相关问题，教师可运用案例分析与经验总结等研究方法，多方面开展创新设计，突出核心素养的培育，促进学生的全面发展。
关键词： 初中信息技术 ； 核心素养 ； 创新策略 ；
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数字技术在高中物理实验教学中的应用与创新
作者： 周玉欣
机构： 山东省淄博市临淄中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
99-101 ，共3页
摘要：随着科技的飞速发展，数字技术已经深入影响到人们日常生活的方方面面。在教育领域，尤其是在高中物理实验教学中，数字技术的引入带来了一场前所未有的变革。它将传统实验教学与先进科技结合，为师生提供了更加丰富、精确、安全的教学环境，极大地提升了教师的教学质量及学生的学习效率。
关键词： 高中物理 ； 数字技术 ； 实验教学 ；
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信息技术与初中化学教学的有效融合
作者： 胡立新
机构： 山东省济宁市汶上县第三实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
96-98 ，共3页
摘要：当今信息化时代，信息技术已经深刻影响到各个领域的发展和变革，尤其是在教育领域，越来越多的教师开始将其应用于教学实践，以期获得更好的教学效果和更高的学习质量。在初中阶段，化学是一门基础学科，其教学内容丰富而复杂，如何将信息技术与化学教学有机融合，成为当前需要探讨的一个重要问题。
关键词： 初中化学 ； 信息技术 ； 有效融合 ；
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初中音乐教学的跨学科整合方法研究
作者： 边晓霞
机构： 山东省济南市莱芜区胜利中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
93-95 ，共3页
摘要：随着教育改革的深入推进，跨学科教学被认为是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。音乐是一门艺术学科，具有独特的表达方式和情感传递功能，将音乐学科与其他学科相结合，可以为学生提供更多的学习机会和体验。初中音乐教师应积极探索将音乐教学与其他学科进行有机结合的途径，促进学科之间的互动和综合发展。
关键词： 初中音乐 ； 跨学科整合 ； 教学方法 ；
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核心素养视域下的高中数学美育路径探究
作者： 徐晓进
机构： 贵州省毕节市七星关区小吉场中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
90-92 ，共3页
摘要：数学美育，是进一步发挥数学育人效用的重要举措。在核心素养视域下，高中数学教师在课堂中落实美育，既要深入发掘数学中的美育元素，引领学生认识美、发现美、感悟美、创造美，也要为学生提供充足的独立思考、自主探究机会，促进学生数学思维能力、逻辑思维能力等核心素养的发展。阐述核心素养视域下高中数学美育意义，并深入探究核心素养视域下高中数学教学中践行美育的策略。
关键词： 高中数学 ； 核心素养 ； 美育 ； 践行策略 ；
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高中历史问题驱动式教学探究
作者： 徐静胜
机构： 安徽省天长中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
87-89 ，共3页
摘要：历史是一面镜子，能让我们了解过去、展望未来。然而，传统的高中历史教学方式往往只注重知识的灌输，忽视了对学生独立思考能力的培养。为了引领学生深入探寻历史的奥秘，对高中历史问题驱动式教学展开深入探究，通过问题的引导激发学生学习历史的主动性，培养学生的高阶思维能力和历史素养。
关键词： 高中历史 ； 问题驱动式教学 ； 策略探究 ；
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“双减”政策背景下初中生物学开放性作业实施策略
作者： 王翩
机构： 安徽省蒙城中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
84-86 ，共3页
摘要：“双减”政策背景下，如何充分发挥学生主体性，科学安排与设计作业，在减轻学生负担的同时提高学生课后学习的有效性，是教师组织安排作业时需要重点考虑的问题。为了落实“双减”政策，优化生物学作业形式与结构，形成内容多样、形式开放、高效轻负的课后作业，研究初中生物学开放性作业实施，以此有效改善学生的课后作业完成情况，丰富学生的作业参与体验，满足学生在完成作业的过程中自主探究与实践、独立思考等多元化需求。
关键词： 初中生物学 ； “双减”政策 ； 开放性作业 ； 策略研究 ；
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以问题意识培养为引领的初中历史教学探究
作者： 阙添文
机构： 福建省龙岩市永定区高陂中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
81-83 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，教师正积极探寻发展学生核心素养的教学方法。问题解决能力能反映学生的思维能力与创新创造能力。在初中历史教学中培养学生问题意识，能帮助学生更好地了解历史知识，提高教学活动的有效性。为了实现理想的教育目标，文章在总结问题意识的基础上，提出教师可以通过利用问题导入、转变学习角色、创设问题情境，让学生有更多的发现等方式开展教学活动，营造开放、和谐的学习氛围，助力学生全面发展。
关键词： 初中历史 ； 问题意识 ； 教学策略 ；
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大单元教学模式在初中英语课堂中的开展——以英语听说课为例
作者： 聂林红
机构： 山东省淄博市临淄区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
78-80 ，共3页
摘要：大单元教学模式在初中英语教学中的运用，能有效增强教学的结构性，促进学生对知识的深度理解，提升学生对知识的综合运用能力。为此，从大单元教学模式的内涵和意义出发，探究大单元教学模式下的初中英语课堂教学的设计原则和开展对策，有效引导学生的英语听说训练，提升英语课堂教学的有效性。
关键词： 初中英语 ； 大单元教学 ； 听说课 ；
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初中语文古诗教学中的合作学习
作者： 路莉莉
机构： 山东省聊城市茌平区振兴街道中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
75-77 ，共3页
摘要：随着新课程改革的持续推进，全面探索初中语文古诗教学中有效组织合作学习的方法和路径，成为语文教师转变古诗教学组织方式、凸显学生主体性地位和进一步提升古诗模块教学质量的方向。研究和讨论初中语文古诗教学开展合作学习的重要意义和具体策略，逐步深化初中语文教师对古诗合作学习的再认识和再理解，并全面把握高质量开展古诗模块合作学习的规律，为更好地培养学生语文综合能力和语文学科素养奠定坚实的基础。
关键词： 初中语文 ； 古诗教学 ； 合作学习 ； 策略 ；
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初中语文课堂提问的教学艺术
作者： 贾灿灿 胡晴晴
机构： 山东省淄博市高青县第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
72-74 ，共3页
摘要：课堂上“问”的设计能使语文教学更加灵动、有趣，也能充分发展学生“读”的思维“、学”的能力，提升学生的语文综合学习素养。以往的初中语文教学中，许多教师对“问”的设计不足，教师的“问”普遍缺乏艺术性、层次性、启发性，导致学生不能在“问”的引领下进行深层思考。新课程标准背景下，初中语文教师要更加重视课堂提问环节的“艺术性”设计，以更好的“问”启发学生的思维，提升学生的语文学习水平。
关键词： 初中语文 ； 课堂提问 ； 教学策略 ；
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初中道德与法治生活化教学的尝试
作者： 黄文辉
机构： 福建省福州市长乐第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年11期
69-71 ，共3页
摘要：随着教育事业的发展，多样化教学形式逐渐落实到课堂教学中。初中道德与法治学科与学生的实际生活有较多的关联，对学生的实践应用能力也有较高的要求。教师可以利用生活化教学方法创设课堂，将理论知识和实践应用充分结合。通过模拟情境、案例分析、社会互动、引入辅助教材等多种方式，将伦理观念和法律概念融入学生的日常生活，提高学生的道德决策能力和伦理观念，激发学生的兴趣，提升学生的参与度，使道德与法治教学更加生动有趣。
关键词： 初中道德与法治 ； 生活化教学 ； 课堂参与 ；
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