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“课程思政”视域下的高中英语阅读教学实践 蒋霞 严春燕 中学课程辅导 教学实践 2024年08期 12 0
指向高中历史深度学习的策略——以“百家争鸣”为例 李家平 中学课程辅导 教学实践 2024年08期 14 0
新课标下初中语文跨学科教学路径探究 蒋文通 中学课程辅导 教学实践 2024年08期 11 0
现代教育技术在初中数学教学中的运用 孙新荣 中学课程辅导 教学实践 2024年08期 13 0
核心素养视角下的初中物理实验教学策略探究 黄家城 中学课程辅导 教学实践 2024年08期 9 0
高中物理教学中审辩式思维的培养策略研究 徐寿进 中学课程辅导 教学实践 2024年08期 10 0
新课改背景下高中语文情境创设研究 李艳 中学课程辅导 教育视点 2024年08期 12 0
核心素养背景下高中化学阅读能力提升策略 张玲 中学课程辅导 教育视点 2024年08期 11 0
新课标视野下高中思想政治课堂导入分析 张丹凤 中学课程辅导 教育视点 2024年08期 14 0
核心素养背景下高中思想政治深度教学路径 于朝生 中学课程辅导 教育视点 2024年08期 13 0
走出高中语文散文阅读教学的审美教育困境 谢樱 中学课程辅导 教育视点 2024年08期 10 0
探究式教学在初中生物学教学中的应用 郭彬彬 中学课程辅导 教育视点 2024年08期 9 0
史料实证素养在高中历史教学中的培养路径 贲道祥 中学课程辅导 教育视点 2024年08期 11 0
核心素养背景下高中地理实践能力的培养 谢军 中学课程辅导 教育视点 2024年08期 10 0
新课标背景下初中化学的多元化评价策略 王永旭 中学课程辅导 教育视点 2024年08期 9 0
指向实践力培养的高中地理实验教学 蔡蓉蓉 中学课程辅导 教育视点 2024年08期 9 0
生命教育在语文课外阅读教学中的渗透策略 赖淑芬 中学课程辅导 课题研究 2024年07期 13 0
基于主题群文阅读的高中英语目标词汇教学研究 郭英 中学课程辅导 课题研究 2024年07期 11 0
英语核心素养下初中阅读教学的策略 杜荣 中学课程辅导 课题研究 2024年07期 18 0
探索农村中学生数学核心素养的培养途径 童建新 中学课程辅导 课题研究 2024年07期 16 0
“课程思政”视域下的高中英语阅读教学实践
作者： 蒋霞 严春燕
机构： 江苏省梁丰高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
48-50 ，共3页
摘要：“课程思政”就内涵而言，即坚持“育人为本，德育为先”，将立德树人全面贯彻于教育教学全过程，把立德树人作为学校教育的根本任务。以“课程思政”的提出背景和内涵作为切入点，分析译林版英语教材的“课程思政”元素，并结合译林版高中英语必修第一册第二单元的阅读教学实践，深入挖掘阅读语篇的主题意义，即其中包含的“课程思政”元素，将以育人为导向的“课程思政”与英语阅读教学的有机融合，实现全方位育人。
关键词： 高中英语 ； 阅读教学 ； “课程思政” ； 立德树人 ； 主题意义 ；
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指向高中历史深度学习的策略——以“百家争鸣”为例
作者： 李家平
机构： 南京市秦淮中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
45-47 ，共3页
摘要：深度学习是新课程改革的方向，它以发现真实问题和解决实际问题为路径，指向学科思维发展，实现历史学科核心素养和关键能力的培养。深度教学是新课程改革的难点，综合理论指导和教学实践，创设真实的问题情境、设计有梯度的教学问题、引导学生运用所学知识解决实际问题、反思教育教学行为，是推进高中历史深度学习的基本路径。
关键词： 高中历史 ； 深度教学 ； 问题情境 ； 迁移 ； 反思 ；
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新课标下初中语文跨学科教学路径探究
作者： 蒋文通
机构： 浙江省温州市南浦实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
42-44 ，共3页
摘要：初中语文实施跨学科教学是推进课程改革的重要主题之一。教师以语文学科为底色，横纵串联其他学科知识，打造跨学科主题式课堂，能充分激发学生学习的能动性。学生基于课程学习内容，综合自身已有的学科知识基础，完成对所学知识点的多维解析，展现学科思维，达成培育核心素养的目的。因此，初中语文教师应基于新课标视角，从教学设计、教学内容及教学过程等三个方面出发，积极开展跨学科教学，拓宽语文教学的外延，打破学科壁垒，为语文课堂注入生机与活力。
关键词： 初中语文 ； 新课标 ； 跨学科教学 ； 路径探究 ；
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现代教育技术在初中数学教学中的运用
作者： 孙新荣
机构： 安徽省宿州市砀山县第五中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
39-41 ，共3页
摘要：现代教育技术的运用是初中数学教师创新课堂教学的主要方法之一。教师根据课程教学的需要与具体情况，选择合适的技术形式，以转换知识呈现方式、组织开展课堂教学活动，为学生独立思考、探索问题奠定基础。基于北师大版初中数学教材，提出了三点初中数学教学中运用现代教育技术的方法，深入探究了现代教育技术在初中数学教学中的有效运用路径。
关键词： 初中数学 ； 现代教育技术 ； 教学方法 ；
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核心素养视角下的初中物理实验教学策略探究
作者： 黄家城
机构： 福建省宁德市第十中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
36-38 ，共3页
摘要：随着新课程改革的不断深入，培养与提升学生的学科核心素养愈显重要。物理实验教学对培养学生的科学精神、实践能力以及解决问题的能力具有重要作用。从核心素养视角出发，探讨初中物理实验教学方法，以更好地提高学生的物理学科素养。
关键词： 初中物理 ； 核心素养 ； 实验教学 ；
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高中物理教学中审辩式思维的培养策略研究
作者： 徐寿进
机构： 江苏省宿迁市第一高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
33-35 ，共3页
摘要：从简明扼要地分析培养高中生审辩式思维之于其物理核心素养形成、发展的现实意义入手，以人教版高中物理必修第一册“力的合成和分解”为例，探究在学科核心素养视域下，将学生审辩式思维培养工作与高中物理理论知识教学、实验探究教学深度融合的策略，通过针对性培养当代高中生审辩式思维，切实促进学生物理学科知识建构方式、探究实践方式及问题思考方式的变革，从而落实物理学科核心素养育人目标。
关键词： 高中物理 ； 审辩式思维 ； 培养策略 ；
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新课改背景下高中语文情境创设研究
作者： 李艳
机构： 贵州省安顺市关岭布依族苗族自治县民族高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
30-32 ，共3页
摘要：新课改背景下，高中语文教学面临更高效率、更深体验的教学改革要求。在此基础上运用情境教学法，能有效激活学生语文学习兴趣，促进学生多元能力发展。在情境教学中，教师需注意遵循适度、适宜、适时的情境创设指导要求，确保情境的合理性。对此，教师应以提升高中语文教学质量为目标，以情境创设为语文教学的切入点，设计高中语文情境创设的有效策略，从而优化课程建设，推进语文课程改革步伐。
关键词： 高中语文 ； 新课改 ； 情境创设 ；
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核心素养背景下高中化学阅读能力提升策略
作者： 张玲
机构： 江苏省曲塘高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
27-29 ，共3页
摘要：阅读能力指通过阅读获取有效信息的一项基本能力。高中化学的基本概念较多，题目中包含的信息量越来越大，对学生的阅读能力提出了相应的要求。化学学科阅读是学生学习学科知识的一个重要途径。阅读中，学生可以深入探究化学知识，理解化学学科内涵，提高自身化学核心素养。为此，探究核心素养下提升高中学生化学阅读能力的策略。
关键词： 高中化学 ； 核心素养 ； 阅读能力 ；
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新课标视野下高中思想政治课堂导入分析
作者： 张丹凤
机构： 江苏省南京市江宁高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
24-26 ，共3页
摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，思想政治是立德树人的重要课程，教师要以正确的政治导向为引领，以核心素养为主导，尊重学生身心发展规律，积极组织课堂活动，创新教学方法。课堂导入属于教学首要环节，有效的导入能激发学生的学习热情，使其集中精力关注所学知识，衔接课程内容，完成教学目标。通过分析统编版高中思想政治导入教学的内涵，探讨课堂导入的功能和价值，结合教学实例论述课堂导入策略的实践应用。
关键词： 高中思想政治 ； 新课标 ； 课堂导入 ； 策略运用 ；
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核心素养背景下高中思想政治深度教学路径
作者： 于朝生
机构： 安徽省亳州市利辛县第十中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
21-23 ，共3页
摘要：新课程标准的推行使高中思想政治教学围绕着发展学生学科核心素养的总体方向进行变革。思想政治是高中阶段的主要科目之一，对于培养学生的理性精神、法治观念等素养具有重要影响，教师应秉持深度教学的原则优化学习活动设计，以此推动高效思想政治课堂的构建。在分析高中思想政治学科核心素养的内涵与特征之后，针对深度教学的具体策略提出可行性建议。
关键词： 高中思想政治 ； 核心素养 ； 深度教学 ；
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走出高中语文散文阅读教学的审美教育困境
作者： 谢樱
机构： 福建省石狮市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
18-20 ，共3页
摘要：散文具有较强的审美功能，在提升学生审美鉴赏与创造素养方面起着重要作用。当前的高中语文散文阅读教学存在轻视散文审美教育、散文文本解读浅显这两大问题。根据散文阅读教学的审美教育困境，有针对性地进行散文阅读教学的审美教育实践研究，让学生在发现美、感受美、创造美的过程中深刻理解散文内容，发展审美鉴赏与创造素养，提高散文阅读教学效果。
关键词： 高中语文 ； 散文阅读 ； 审美教育困境 ；
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探究式教学在初中生物学教学中的应用
作者： 郭彬彬
机构： 江苏省宿迁市钟吾初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
15-17 ，共3页
摘要：探究式教学是一种能充分发挥学生主观能动性的教学方法，运用探究式教学开展初中生物学教学有助于发展学生核心素养，提高初中生物学教学活动的有效性。为实现理想化的教育目标，分析探究式教学在初中生物学教学中的应用价值，提出教师可以通过创设探究情境、设计探究问题、组织合作探究、展示探究成果、完善探究后评价等方式开展教学活动，营造和谐的探究氛围，帮助学生由被动学习转为主动学习，提高学习效率。
关键词： 初中生物学 ； 探究式教学 ； 教学策略 ；
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史料实证素养在高中历史教学中的培养路径
作者： 贲道祥
机构： 江苏省海安高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
12-14 ，共3页
摘要：历史是一门以逻辑推理和严谨论证协同融合的人文性学科。历史过程是不可逆的，对历史进行叙述、解释、评判均是基于史料证据基础展开的。高中历史教师要重点关注发展学生的史料实证素养，让学生通过史料实证形成正确的历史认识，掌握史料收集、整理、辨析、去伪存真的方法，形成正确的时空观念，提升历史解释能力，涵养家国情怀。
关键词： 高中历史 ； 史料实证素养 ； 作用阐述 ； 培养路径 ；
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核心素养背景下高中地理实践能力的培养
作者： 谢军
机构： 安徽省灵璧县第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
9-11 ，共3页
摘要：实践能力是高中地理学科核心素养的重要组成部分，也是学生在学习地理时应具备的基本能力。在地理教学中，培养学生的实践能力，既有助于发展学生的地理学科思维，也有助于学生掌握实验操作方法，使学生在灵活运用知识解决实践问题的过程中形成丰富的自主探究经验，发展核心素养。
关键词： 高中地理 ； 核心素养 ； 实践能力 ；
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新课标背景下初中化学的多元化评价策略
作者： 王永旭
机构： 山东省青岛市莱西市第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
6-8 ，共3页
摘要：随着新课标的出台，教学评价改革再次引发教育工作者的关注。新课标要求教师关注学生的学习过程、学习表现，充分发挥教学评价的功能，应用多元评价，促使学生获得良好发展。研究初中化学多元化评价策略，在实现新课标教学评价目的的同时，助推学生全面发展，真正实现“双减”提质增效的目标。
关键词： 初中化学 ； 新课标 ； 多元化评价策略 ；
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指向实践力培养的高中地理实验教学
作者： 蔡蓉蓉
机构： 江苏省启东市吕四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
3-5 ，共3页
摘要：教育的改革与发展对学生的实践力提出了更高要求，高中地理实验教学作为培养学生实践力的主要载体，要积极优化教学方法，给予学生多样化的学习体验，从多个角度助力学生实践力的发展。高中地理教师要积极进行实验课程的优化设置，从实际生活出发进行实验教学设计，创设更具针对性的实验情境，设计合理的实验问题，鼓励学生在实验活动中进行自主探究，利用任务引导学生更好地参与实验，实现学生实践力的高效、高质发展。
关键词： 高中地理 ； 实践力 ； 实验教学 ；
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生命教育在语文课外阅读教学中的渗透策略
作者： 赖淑芬
机构： 福建省德化第二中学丁墘校区
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年07期
126-128 ，共3页
摘要：随着新课程改革的落实，学生综合素质教育被不断推广并实施，以学生为主体的理念在教育领域受到广泛关注。初中语文阅读在课堂中尤为重要，良好的课外读物能够对学生身心健康发展有所帮助。在初中语文课堂教学中，教师要不断对学生进行有关珍爱生命的教学，不仅要提升学生的阅读水平，还要让学生学会尊重生命，珍爱生命，在阅读课外读物过程中，引导学生积极探寻生命价值的意义。
关键词： 初中语文 ； 生命教育 ； 课外阅读 ； 渗透策略 ；
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基于主题群文阅读的高中英语目标词汇教学研究
作者： 郭英
机构： 甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年07期
123-125 ，共3页
摘要：主题语境在英语课程中起着重要作用，它是学生语言学习的核心，能够传达情感、态度和价值观。将目标词汇融入主题群文阅读中，可以为语言学习提供良好的环境，帮助学生在真实情境中感知和理解主题的意义，并加深对目标词汇的记忆。为此，教师应该在基于主题群文阅读的高中英语目标词汇教学理论基础上，设计出丰富有效的教学策略，将主题群文阅读与目标词汇有机结合，以扩大教学成果，提高教学活动的有效性。
关键词： 高中英语 ； 主题群文阅读 ； 目标词汇 ； 教学策略 ；
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英语核心素养下初中阅读教学的策略
作者： 杜荣
机构： 甘肃省张掖市山丹县教育局
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年07期
120-122 ，共3页
摘要：阅读教学作为英语教学的重要组成部分，也是培育学生核心素养的重要阵地。教师应立足新课标的各项要求，明晰核心素养的内涵，并将核心素养的培育落实到阅读教学中，充分发挥阅读教学的价值，完成高效课堂的构建。为此，教师应结合初中英语教学实际，从多个角度设计阅读教学的具体策略，以推动学生英语核心素养的有效发展。
关键词： 初中英语 ； 阅读教学策略 ； 核心素养 ；
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探索农村中学生数学核心素养的培养途径
作者： 童建新
机构： 甘肃省兰州市永登县中堡镇初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年07期
117-119 ，共3页
摘要：随着教育体制的全面变革，发展学生的数学核心素养成为教育领域的热门话题。作为数学教师，应积极引进更多现代化的教育方法，联系学生的实际需要，优化教学活动形式，为学生创造出更加富有深度的探索空间，引导学生深入其中，展开分析与探索、迁移与运用、归纳与整合等，使学生逐渐领悟数学思想方法，形成一定的问题解决能力、空间想象能力、合情推理能力等，助力他们核心素养的提升，最终达成育人目标。
关键词： 初中数学 ； 核心素养 ； 思想方法 ；
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