基于学科共同价值培养跨学科思维品质——以思想政治及地理的跨学科融合课堂为例

蒲一萍赵黎

跨学科思维品质的培养应是跨学科融合课堂教学的核心价值诉求。文章通过教学实践案例，聚焦跨学科与学生思维品质培养的核心问题，运用“总—分—融—评”融合课堂范式，对不同学科思维的共同价值进行探究，使不同学科的核心素养在“你中有我、我中有你”的教学中辩证互动，提升学生的跨学科思维品质，推动高中育人方式的转变。 (共6页)

基于学科共同价值培养跨学科思维品质——以思想政治及地理的跨学科融合课堂为例

蒲一萍 赵黎

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