《范进中举》三悲三叹

陈丹

《范进中举》这一章节作为《儒林外史》中的精彩篇章，以其丰富的情节和深刻的主题，展现了主人公范进从默默无闻到一夜成名的跌宕过程。范进，一个凭借着对知识的渴望和对梦想的执着，终于在科举考试中获得了中举人的荣耀。 (共3页)

《范进中举》三悲三叹

陈丹

相关文章

人生与伴侣（2024年03期）

￥12.00

目录

卷首语丨 春天的故事

书海拾贝_笔墨春秋丨 《范进中举》三悲三叹

书海拾贝_笔墨春秋丨 《登幽州台歌》的六问三悲

书海拾贝_笔墨春秋丨 一首诗歌，两种情怀——读《短歌行》之“慷慨”与“忧愁”

书海拾贝_笔墨春秋丨 从诗词风格谈李白的心境转化

书海拾贝_笔墨春秋丨 千古流传的知音故事——解读《伯牙鼓琴》

书海拾贝_且读且思丨 和刘姥姥学点沟通技巧

书海拾贝_且读且思丨 借《皇帝的新装》揭开童话背后的现实

书海拾贝_且读且思丨 少年正解愁滋味，风雨兼程几度秋——也谈古诗中的“秋”

书海拾贝_且读且思丨 将相和中学哲学——解读《廉颇蔺相如列传》

书海拾贝_且读且思丨 具体问题具体分析——《两小儿辩日》中的阅读感悟

我爱悦读_读后有感丨 《怀念母亲》中的情感表达

我爱悦读_读后有感丨 《小英雄雨来》中的英雄主义情怀

我爱悦读_读后有感丨 读懂山水田园的憧憬 ——读《古诗词三首》

我爱悦读_经典赏读丨 从《三顾茅庐》看刘关张三人性格特点

我爱悦读_经典赏读丨 深沉的爱——《父爱之舟》文本赏析

我爱悦读_经典赏读丨 探寻红色史诗，品味革命经典——以《七律·长征》为例

我爱悦读_经典赏读丨 悲凉又洒脱——解读《将进酒》

我爱悦读_经典赏读丨 《给予树》中的爱与给予

我爱悦读_聆听语文丨 拟人修辞手法让《春》活灵活现

我爱悦读_聆听语文丨 分析诗词的情景，体会诗人的内心世界

我爱悦读_聆听语文丨 把握作者情感态度的三种方法

我爱悦读_聆听语文丨 夸张手法在习作中的艺术化运用

我爱悦读_聆听语文丨 写好故事的几个“妙招”

教苑论坛丨 “双减”背景下小学劳动教育实践探索

教苑论坛丨 初中化学课堂趣味性实验的教学方法

教苑论坛丨 基于“互联网 +”模式的小学语文 教学创新研究

教苑论坛丨 基于校园“生态农场”的小学劳动 教育实践探索

教苑论坛丨 生活化教育理念下幼儿课程的实施策略

教苑论坛丨 项目式学习助力高中生物课堂教学探究

教苑论坛丨 新课标下高中英语写作教学技巧的分析

教苑论坛丨 幼儿教育中信息化教育资源的应用

PDF在线阅读

《《范进中举》三悲三叹》

价格：1.5元

卷首语丨春天的故事

书海拾贝_笔墨春秋丨《范进中举》三悲三叹

书海拾贝_笔墨春秋丨《登幽州台歌》的六问三悲

书海拾贝_笔墨春秋丨一首诗歌，两种情怀——读《短歌行》之“慷慨”与“忧愁”

书海拾贝_笔墨春秋丨从诗词风格谈李白的心境转化

书海拾贝_笔墨春秋丨千古流传的知音故事——解读《伯牙鼓琴》

书海拾贝_且读且思丨和刘姥姥学点沟通技巧

书海拾贝_且读且思丨借《皇帝的新装》揭开童话背后的现实

书海拾贝_且读且思丨少年正解愁滋味，风雨兼程几度秋——也谈古诗中的“秋”

书海拾贝_且读且思丨将相和中学哲学——解读《廉颇蔺相如列传》

书海拾贝_且读且思丨具体问题具体分析——《两小儿辩日》中的阅读感悟

我爱悦读_读后有感丨《怀念母亲》中的情感表达

我爱悦读_读后有感丨《小英雄雨来》中的英雄主义情怀

我爱悦读_读后有感丨读懂山水田园的憧憬 ——读《古诗词三首》

我爱悦读_经典赏读丨从《三顾茅庐》看刘关张三人性格特点

我爱悦读_经典赏读丨深沉的爱——《父爱之舟》文本赏析

我爱悦读_经典赏读丨探寻红色史诗，品味革命经典——以《七律·长征》为例

我爱悦读_经典赏读丨悲凉又洒脱——解读《将进酒》

我爱悦读_经典赏读丨《给予树》中的爱与给予

我爱悦读_聆听语文丨拟人修辞手法让《春》活灵活现

我爱悦读_聆听语文丨分析诗词的情景，体会诗人的内心世界

我爱悦读_聆听语文丨把握作者情感态度的三种方法

我爱悦读_聆听语文丨夸张手法在习作中的艺术化运用

我爱悦读_聆听语文丨写好故事的几个“妙招”

教苑论坛丨初中化学课堂趣味性实验的教学方法

教苑论坛丨基于“互联网 +”模式的小学语文教学创新研究

教苑论坛丨基于校园“生态农场”的小学劳动教育实践探索

教苑论坛丨生活化教育理念下幼儿课程的实施策略

教苑论坛丨项目式学习助力高中生物课堂教学探究

教苑论坛丨新课标下高中英语写作教学技巧的分析

教苑论坛丨幼儿教育中信息化教育资源的应用