学科实践的实践逻辑与实现路径
李叶峰
学科实践承担着学科育人的重要使命,对教师提出规范性要求。从实际效果来看,把学科实践当作典型的“概念游戏”、单纯的“活动秀场”、纯粹的“学科内实践”等现实问题较为严重。从实践场域、教师习性、实践意图和个体资本四个方面理解学科实践的现实困境可以发现,政策制定者和执行者基于课程权力所形成实践场域的封闭性、教师既有课改习性的滞后性、实践意图的无意识影响、基于学科实践新要求所需要的文化资本供给不充分等导致学科实践的制度规范难以转化为教师的自觉行动。推进学科实践落地,需要从管理到治理,畅通实践主体的对话渠道;从个人到共同体,改善教师的实践图式;从合乎情境到合乎理性,优化教师的实践意图;从程序到节奏,提升教师的时间策略;从封闭到开放,增进教师的文化资本。
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