基于循证理念提升教育实践科学化水平
开篇语:循证研究可以追溯到20世纪70年代的医学领域,本意为“遵循科学证据的医学”,之后迁移应用到其他领域。在教育领域,循证的理念逐步得到认可,并与教育教学的各个环节深度关联,在循证教研、循证评价、大数据循证、循证教学改进等方面产生了不少探索实践和研究成果。循证强调基于证据提升教育实践科学化水平,而教育教学各环节对于证据的依赖是显而易见的,例如学生学业质量的评价,无论是课堂内的观察还是测试题的设置,无论是过程评价的观察记录、行为评价还是结果性评价的成绩、作品等的证据呈现,都极大地依赖循证的手段。循证为教育教学科学化水平提升提供了有力支撑,有助于我们改变传统的过于依赖个体、依赖经验、依赖感觉的实践方式,促进教育实践进行证据、数据与经验、心得的有效融合。
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