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于“不寻常处”探寻叙事诗的教学价值——以统编教材八年级下册《石壕吏》的教学为例

阮殷茜

厦门实验中学

教学如何凸显单篇文本的价值,让经典重新焕发生机,打破与学生心理的隔膜感,是一线语文教师教学的难点。《石壕吏》是杜甫“诗史”的典范之作,文章依托孙绍振文本解读的矛盾分析法,立足经典文本的“诗”“史”价值,分别从叙事层面、形象层面、价值层面三个维度还原文本语境,重返历史现场,通过剖析文本中不寻常的细微处,深入挖掘《石壕吏》背后忧国忧民的内在矛盾和作者忧患悲悯的伟大人格,进而理解杜甫作品谓之“诗史”的经典价值,以此引导学生借由单篇阅读打开杜甫叙事诗的群文视野,提升自主阅读的语文素养。
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【栏　目】 教学_剖析
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 文本解读 ; 诗史 ; 叙事诗 ; 教学价值 ;
【出　处】 《福建教育》2024年20期 第43-46页 （共4页）

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福建教育（2024年20期）

导出/参考文献
[1]阮殷茜，. 于“不寻常处”探寻叙事诗的教学价值——以统编教材八年级下册《石壕吏》的教学为例[J]. 福建教育 . 2025(20): 43-46.

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《于“不寻常处”探寻叙事诗的教学价值——以统编教材八年级下册《石壕吏》的教学为例》

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