职业教育课程思政协同育人的价值意涵、现实困境与实践路径
王新城
深刻认识思政课程与课程思政的价值意涵、现实困境,探寻职业教育思政课程与课程思政协同育人的实现路径,是职业院校推动思政课程高质量发展的迫切需要。在价值意蕴上,要厘清职业教育思政课程与课程思政协同育人的“内涵为何”“价值何在”“何以实现”三大理论问题,以利于职业教育提升立德树人成效、创新思政政治工作体系、推动学生成长成才;在现实困境上,职业教育面对育人主体协同不够、育人方向重术轻道、育人渠道衔接不畅等问题;在实现路径上,应强师育人,推动育人主体协同,“道术同行”,推动育人场域协同;同频共振,推动育人渠道高效协同。
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