形成性评价在初中作文教学中的运用——以当堂作文《这才是青春的模样》讲评为例
朱武英
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在评价建议部分明确提出“教师应树立‘教—学—评’一体化的意识”，然而，新课标推进一年多，“教师命题—学生作文—教师批改—出示范文—点评—下一次写作”的传统作文教学模式依旧占据主导地位，学生仍属于“被动的、重复的”接受者角色。写作教学的成功转型必须注重有效的学习环境，必须明确有效学习环境的关键特征，即能让学生参与进来，让教师、学习者及其同伴确保学习朝着预期的方向进行，而“实现这一点的唯一方式就是通过评价”[1]。
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