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基于“教学做合一”的小学数学作业设计策略探析

刘淑玲

福建省漳州市高新技术产业开发区颜厝中心小学

“教学做合一”的理论要求教师要更加注重学生的“做”，通过“做”提升学生的自主创造性和主动性，提高学生的语言表达能力和发散性思考能力。在小学数学作业设计中，融入“教学做合一”基本理念，可以更好地提高作业给学生带来的提升，从而为学生今后学习打下坚实的基础。本文立足于人教版小学数学教材，通过理论与实际案例相结合的方式来讨论“教学做合一”理论如何运用在小学作业设计当中。
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【栏　目】 数学
【分　类】 基础教育
【关键词】 教学做合一 ; 小学数学 ; 作业设计 ; 策略 ;
【出　处】 《小学教学设计》2024年S1期 第88-89页 （共2页）

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小学教学设计（2024年S1期）

导出/参考文献
[1]刘淑玲，. 基于“教学做合一”的小学数学作业设计策略探析[J]. 小学教学设计 . 2024(): 88-89.

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《基于“教学做合一”的小学数学作业设计策略探析》

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