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量感：在体验与感知中自然发展——以“公顷的认识”为例

张靖

玉溪市玉溪聂耳小学玉湖校区

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。其关键词有三个：一是可测量属性，二是大小关系，三是直观感知。笔者认为这三点是发展量感的基本路径，一是要引导学生充分理解事物可测量属性的内涵，二是要对不同计量单位的大小关系形成结构化的认知体系，三是要通过生活实际及场景帮助学生获得丰富的直观体验。小学阶段的大计量单位包括：吨、千米、公顷和平方千米，这些单位不易表征、不易体验，
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年02期 第35-37页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年02期）

导出/参考文献
[1]张靖，. 量感：在体验与感知中自然发展——以“公顷的认识”为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(02): 35-37.

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