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特殊教育学校小学语文生活化教学研究

梁兰平

贵州省黔东南州天柱县民族特殊教育学校

对于语文学科的学习是为了加强人在生活中的表达能力，让其表达出自己的一些见解。而对于特殊教育学校，如果学生和教师的交流只通过手语来表达，聋哑学生语言系统就得不到发展，这样对于他们的社会性会造成一定的影响，也就是说社会适应能力低，甚至会影响其身心的健康发展。为了让这一特殊的群体身心获得良好的发展，实施语文生活化教学是非常重要的。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 特殊教育 小学语文 生活化教学 教学形式
【出　处】 《文渊·小学版》2020年05期 第261页 （共1页）

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文渊·小学版（2020年05期）

导出/参考文献
[1]梁兰平. 特殊教育学校小学语文生活化教学研究[J]. 文渊·小学版 . 2020(05): 261.

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