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新课程下激励性语言在小学数学课堂中的作用

王菲

陕西师范大学绿地浐灞小学

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂上，教师是引导着、是点拨着、是鼓舞着、是激励着。教师对学生学习的某一特定过程或特定结果给予正确鼓励来评价学生，对学生的学习活动及时给予恰当的表扬、赞许，可以强化学生的自信、自爱、自持的信念，增强成就动机，激发学习积极主动性。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 激励 ; 鼓舞 ; 评价 ; 主动性 ; 信念
【出　处】 《文渊·高中版》2020年05期 第255页 （共1页）

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文渊·高中版（2020年05期）

导出/参考文献
[1]王菲. 新课程下激励性语言在小学数学课堂中的作用[J]. 文渊·高中版 . 2020(05): 255.

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