面向计算思维培养的人机协同精准教学模式研究——以小学六年级信息技术课“丝绸之路大闯关”为例
梁云真 刘瑞星 任丽玲
计算思维作为一种高阶思维能力，越来越受到教育研究者的关注，而精准教学为计算思维培养提供了新思路。基于此，文章构建了面向计算思维培养的人机协同精准教学模式，并以小学六年级信息技术课“丝绸之路大闯关”为例进行教学设计与实施。文章采取实验组与对照组前、后测准实验，结合课堂观察、深度访谈等探究人机协同精准教学模式对小学生计算思维的影响，结果表明：人机协同精准教学能显著提升小学生的计算概念水平、计算实践水平和计算观念水平。实施人机协同精准教学，有助于培养学生的计算思维，拓展了精准教学的实践应用。
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