基于“四度六步”教学法的课堂观察及其量表开发
郑胜梅 戴启猛
随着核心素养和“双减”政策的落地，基础教育课程改革更加聚焦到课堂教学质量和效率的提高。文章探索基于“四度六步”教学法的课堂观察体系：以“六步”的实践架构为视角，关注课程性质、教师教学、学生学习三个维度，以教学环节的主要内容、时间分配、教师行为及学生行为四个观察点记录与分析；以“四度”的教学主张为视角，关注课堂文化生成的维度，以师生互动、有效问题及教师评价三个观察点记录、分析课堂情况。通过课堂观察，引导教师发现教学问题、探寻教育规律，从而改进课堂教学、追求内在价值。
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