历史教学中的学生弹性思维培养——以学习苏联解体为例
赵萍
“弹性思维”是一种多元化能力，这种思维多元的整合能力不仅能赋予我们解决新问题的能力，还能帮助我们打破神经和心理方面的条条框框，跳出定式思维来看问题。[1]其与众不同的特质体现为一种“自下而上”的思维过程。计算机和大多数动物都不具有弹性思维，这种能力是人类大脑固有的。[2]新课程“新”的核心是一种以人为本，以学生为中心的教育观。与列纳德·蒙洛迪诺所说的弹性思维内涵不完全一样，本文强调的弹性思维主要是指开放、创新、灵活、不固化、不僵化、不教条的思维，一种弹性的思考能力。下文将以学习苏联解体为例展开说明。
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