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意象互文性与古诗词深层阅读——以李清照《声声慢》为例

池丽

福建三明市大田县第五中学

互文性理论认为每一篇文本都指涉、回应着先前和当代的文本，每一篇文本都是对其他文本的吸收和转换。在古诗词创作中，作者对传统意象的选择与使用充分体现了互文性理论这一观点。基于此，借助互文性理论开展古诗词的阅读鉴赏教学，关注公共意象在不同作品中的互现，从公共意象的共性处、创新处及作者自身创作的“互文本作品链”入手，关注意象的形式表达和情感意味，可以在互文本的勾连与对比观照中探析古诗词的内涵与意蕴，从而获得更为丰富的审美体验。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 意象 ; 互文性 ; 审美情感 ; 深层阅读 ;
【出　处】 《中学语文》2024年01期 第49-51页 （共3页）

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中学语文（2024年01期）

导出/参考文献
[1]池丽，. 意象互文性与古诗词深层阅读——以李清照《声声慢》为例[J]. 中学语文 . 2024(01): 49-51.

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